Çocukluk Dönemi Yürütücü İşlev Envanteri-Ebeveyn Formu'nun 48-72 Aylık Çocuklara Uyarlanması ve Bazı Değişkenler Açısından Yordanma Gücünün İncelenmesi

Tuncer, Nuran

doi:10.26466/opus.832602

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 41 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…When the relevant literature was scanned, it was emphasized that while the number of siblings variable was examined, factors such as the gender of the siblings and whether they were full or step-children could also affect the findings.When birth order was considered, it was found that first-born children received higher scores on the scale. However, some studies have stated that executive function skills are affected by parental attitudes (Sulloway, 2007;Tuncer, 2021). Therefore, it is thought that including different variables in the research will help deepen the findings.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Yürütücü İşlev Becerilerin İncelenmesi

Eren,

Kanak

2024

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi dönem çocuklarının yürütücü işlev becerilerinin farklı açılardan ele alınması ve yaşanılan bölge, ebeveynlerin yaşı, eğitim durumu, ailenin sosyoekonomik düzeyi, kardeş sayısı, çocuğun cinsiyeti, doğum sırası faktörleri ile yürütücü işlev becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmada, tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 12 istatistiki bölgenin her birinden tabakalı örnekleme yöntemiyle seçilen okullar ve her okuldan basit tesadüfi örnekleme yöntemiyle seçilen 303 okul öncesi dönem çocuğu oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında, “Kişisel Bilgi Formu” ve “Çocukluk Dönemi Yürütücü İşlev Envanteri” kullanılmıştır. Verilerin analizinde, araştırma sorularına uygun olarak SPSS 22.0 istatistiksel veri programı kullanılmıştır. Çocukların Çocukluk Dönemi Yürütücü İşlev Envanterinden aldıkları puan ortalamaları demografik ölçeğe göre analiz edildiğinde, verilerin normal dağılmadığı görüldüğü için Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis H testleri kullanılmıştır. Çalışmanın alt boyutlarında yapılan testlerin sonucunda çocukların yürütücü işlev becerileri ile ebeveyn eğitim düzeyi, sosyoekonomik düzey, kardeş sayısı, cinsiyet, baba yaşı ve doğum sırası değişkenleri arasında anlamlı bir fark bulunurken; yaşanılan bölge, yerleşim birimi, daha önce okul öncesi eğitimden faydalanma durumu ve anne yaşı değişkenleri ile yürütücü işlev becerileri arasında anlamlı bir fark olmadığı sonucuna varılmıştır.

show abstract

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Yürütücü İşlev Becerilerin İncelenmesi

Eren,

Kanak

2024

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Examination of the Executive Function Skills of 5-Year-Old Children Receiving Pre-School Education According to Some Variables

Karabekmez

Akman

2022

OPUS Toplum Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this study is to examine the executive function skills of 5-year-old children receiving pre-school education in terms of gender, duration of pre-school education, parental education and age status, maternal employment status, children's digital game playing status and digital game playing frequency variables. The study was carried out through the descriptive survey model, which is among the quantitative research methods, and the convenience sampling method, which is among the non-random sampling methods. The population of the study consists of 5-year-old children receiving pre-school education and the sample group consists of 332 children in the 5-year-old group who attend independent kindergartens affiliated to the Ministry of National Education in Ağrı and who are allowed by their parents to participate in the research. 'The Childhood Executive Function Inventory (CHEXI)-Teacher Form' and the Child Information Form prepared by the researchers were used within the context of the study. As a result of the study, no significant difference was found in CHEXI-Teacher Form scores in terms of the variables of duration of preschool education, parent education and age status, and maternal employment status. However, it was observed that CHEXI-Teacher Form scores were significantly higher for boys compared to girls, for children who play digital games compared to those who do not, and for children who play digital games more than once a day compared to children who play less frequently.

show abstract

Çocukluk Dönemi Yürütücü İşlev Envanteri-Ebeveyn Formu'nun 48-72 Aylık Çocuklara Uyarlanması ve Bazı Değişkenler Açısından Yordanma Gücünün İncelenmesi

Cited by 2 publications

References 41 publications

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Yürütücü İşlev Becerilerin İncelenmesi

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Yürütücü İşlev Becerilerin İncelenmesi

Examination of the Executive Function Skills of 5-Year-Old Children Receiving Pre-School Education According to Some Variables

Contact Info

Product

Resources

About