Desenvolvimento profissional da equipe gestora escolar em uma perspectiva inclusiva

Abstract

A equipe gestora escolar, também, é uma das responsáveis pela formação continuada de profissionais que estão em serviço, na unidade escolar. No entanto, essa equipe também necessita de um desenvolvimento profissional, uma vez que se afastam da docência para exercer cargos mais administrativos e burocráticos com interseção com o pedagógico escolar. O objetivo deste estudo, baseado em uma investigação de mestrado, é compreender as nuances do desenvolvimento profissional da equipe gestora escolar em uma perspectiva inclusiva a partir de reflexões sobre o plano de intervenção formativa. A abordagem metodológica da pesquisa é qualitativa. Os participantes são membros da equipe gestora: diretora escolar, vice-diretora-escolar e coordenadora pedagógica. Na coleta de dados foram realizadas observações participantes, plano de intervenção formativa, interação com as participantes, gravações em áudio e relatório de campo da pesquisadora. A equipe gestora escolar participou de formações semanais a partir de um plano de intervenção elaborado com o intuito de promover a apropriação de conceitos relacionados à inclusão escolar e possíveis ações a serem desenvolvidas considerando os desafios e as possibilidades de uma escola pública municipal. A pesquisa permite concluir que a equipe gestora, quando aberta ao desenvolvimento profissional pode compreender e desenvolver ações para a efetivação dos princípios da Educação Inclusiva.

Aplicação do modelo SeTA para o desenvolvimento de um serviço de conserto de cadeira de rodas

“…Torna-se assim necessário investir em pesquisas relacionadas a processos para o desenvolvimento adequado de serviços. Um olhar inclusivo sobre processos gerenciais (SILVA, et al, 2018), além de justificar estatisticamente, conduz para a inclusão de Pessoas com Deficiência (PcD) como público dos serviços desenvolvidos. Mais de um bilhão de pessoas no mundo apresentam algum tipo de deficiência, de acordo com o Relatório Mundial sobre Deficiência, publicado em 2011 pela Organização Mundial de Saúde (WHO, 2011).…”