Desenvolvimento de Competências Gerenciais de Gestores Públicos em Instituições Federais de Educaçã

Abstract

<p style="margin-bottom: 0cm;" align="JUSTIFY">A defesa de gestores públicos competentes para gerenciar tornou-se uma questão emergente no processo de transformações que a agenda reformista propunha. O objetivo desta pesquisa é analisar como gestores públicos de Instituições Federais de Educação – IFEs desenvolvem as competências gerenciais. Adotou-se, nesta investigação, uma metodologia quantitativa, com a participação de 110 gestores públicos de IFEs. Dessa forma, para atender à estrutura da metodologia quantitativa, foram construídas duas escalas – escala de modalidades da aprendizagem organizacional e escala de competências gerenciais. As escalas foram validadas a partir de análise fatorial exploratória. Para identificar a relação entre as variáveis, foi realizada análise de regressão múltipla. Os resultados sinalizam que as competências gerenciais cognitivas funcionais são explicadas pelas modalidades leitura de textos/banco de dados e mentoria e as competências gerenciais comportamentais políticas são mais influenciadas pelas modalidades leitura de textos/banco de dados e comunidades de prática. Os resultados apontam também que os gestores públicos desenvolvem as competências utilizando modalidades da aprendizagem que se aproximam de pressupostos mais cognitivistas e, em menor relevância, por meio de processos participativos e baseados na prática. </p>

Aprendizagem, Mentoria E Cultura Organizacional De Aprendizagem: O Estudo Do Caso Da Performance Consultoria E Auditoria

“…Quando em grupo, o aprendizado ocorre, também, através da interação entre as pessoas e na consequente troca de significados e intercâmbios de informações (NICOLINI; GHERARDI; YANOW, 2003;DOS-SANTOS et al;.…”

Gestão escolar e competências gerenciais

“…Para Mello, Melo e Mello Filho (2016), as CG's apresentam-se como tema oportuno quanto à formação conceitual, pois envolve etapas, procedimentos e metodologias e parece ser viável investigar e compreender possíveis manifestações desse fenômeno em instituições de ensino. Assim, identificava-se, anteriormente, uma lacuna de discussão sobre a manifestação das CG's do gestor público, em uma instituição de educação profissional e tecnológica, que estudos recentes apontam, tais como os de Salles e Villardi (2017), Barbosa, Mendonça e Cassundé (2016a;2016b), e Brito-de-Jesus, Dos-Santos, Souza-Silva e Rivera-Castro (2016). De acordo com Pereira e Silva (2010), tal agente é responsável pelo cumprimento dos objetivos institucionais e pela entrega de valor para a sociedade em geral, enquanto elemento central nesse processo único de gestão institucional.…”

A influência de Atividades Extracurriculares no Desenvolvimento de Competências Gerenciais em Grupos de Pesquisa

“…Diante da multiplicidade de definições para CG, este estudo pautar--se-á na definição utilizada por Freitas e Odelius (2017): competências gerenciais são a demonstração de um conjunto de conhecimentos, habilida-a influência de atividades extracurriculares no desenvolvimento de competências gerenciais em grupos de pesquisa des e atitudes convertido em comportamentos observáveis ou potenciais que geram valor e resultados ao próprio gestor, a outros indivíduos, a equipes, a unidades organizacionais, à organização ou a redes, considerando o contexto em que está inserido, os recursos disponíveis e a estratégia da organização. Para identificar competências gerenciais existem inúmeras escalas (DENISON; HOOIJBERG; QUINN, 1995;PILLAY, 2008;PRESTON, 2009;BRANDÃO et al, 2010;CHO;PERRY, 2010;LOR-BER;SAVIC, 2011;VIEIRA;ITUASSU, 2015;BRITO-DE-JESUS et al, 2016;AVELINO;NUNES;SARSUR, 2016). Entretanto, considerando o interesse específico deste estudo em identificar a contribuição de AE em GP, optou-se pela 'Escala de CG em GP' de Freitas e Odelius (2017), já que ela é específica para esse contexto.…”