Desenvolvimento da protoargumentação na interação adulto-bebê

Abstract

RESUMO O presente artigo focaliza a gênese de produções proto-opositivas infantis, definidas como movimentos corporais, gestuais e vocalizações infantis interpretadas como oposições a comandos, vontades e ações. Assume-se, como proposto em Leitão (2010; LEITÃO; FERREIRA, 2006), que tais produções constituam antecedentes remotos da contraposição e da resposta à oposição, vistas como constituintes centrais da argumentação. Fundamentando-se em referências que inserem a gênese da ação e cognição humanas no âmbito das relações dialogicamente constituídas (BAKHTIN; VOLOCHINOV, 2009; VYGOTSKY, 1998, 2001; WERTSCH, 1978), este estudo analisa registros videográficos produzidos com duas crianças, entre a quarta semana e os seis meses de vida, em interação com adultos, em contexto doméstico. Com base em análises micro e macrogenéticas desses registros (GRANOTT; PARZIALE, 2002), três momentos foram identificados no processo de desenvolvimento de produções proto-opositivas: atribuição de sentido opositivo ao choro; construção de produções infantis como ‘recusa’ e, por fim, interpretação da ação infantil como contraposição complexa. Neste último, que implica um deslocamento do lugar discursivo atribuído à criança (LEITÃO, 2012), esta passa a ser vista não só como oponente de ações iniciadas pelo adulto, mas, também, como proponente de novas ações.

Expressões Negativas Na Fala De Uma Criança Brasileira E Uma Criança Francesa: Estudo De Casos

“…These child's negations are therefore observed not only through its linguistic complexifications but also through the development of the utilized negative functions, which transition from reactions to parental actions to negative propositions. Leitão and Vasconcelos (2016) arrived at similar results through the analysis of child oppositions, concluding that there are displacements in the discursive locations attributed to the child, who stops positioning themselves only as an opposer, to also occupy a proponent location in the interactions, acting towards the environment through a 'personal point of view'. During this period, the child not only reacts according to the situations created by the parents but also takes initiative to act, mobilizing aspects of the environment in often negative propositions.…”

“…When the mother differentiated, for example, what she characterizes as "crying"-produced in the rhythmic and lasting way, from the whimper-like crying but presenting less height and duration, with subtle elevations and discontinued rhythm. This distinction bases itself in prosodic criteria of rhythm and duration, as pointed out by Vasconcelos & Leitão (2016), Freitas (2012) and Cavalcante (1999), attributing symbolic function to crying, in that it systematizes linguistic criteria of distinction and valorization, producing meaning through it. In this way, the adult already attributes symbolic function through the linguistic criteria to the first of the child's productions.…”

“…The study of the development of negation is relevant due to it presenting an insightful milestone for the observation of linguistic trajectory, initially through gestures and vocalizations (during the first year of life) and, subsequently, through the emergence of the first verbal markers of negation (BEAUPOIL-HOURDEL;BOUTET, 2016). Vasconcelos (2013) and Vasconcelos and Leitão (2016) investigated the so-called proto-opposition behaviours, that is, actions produced by the child throughout the first year of life, such as crying and gestures, which were interpreted by adults as being opposition to wishes, desires, purposes, and commands. In their work, the characteristics of the adult and child negation displays of the Brazilian and French subjects are investigated, with a focus in the characteristics of the proto-negations.…”

Argumentação e aquisição da linguagem

“…O presente artigo investiga o desenvolvimento de habilidades argumentativas, através do estudo de caso de uma criança brasileira entre os 3 e 7 anos de vida, dando continuidade a questões discutidas em Vasconcelos (2013;2017) e Vasconcelos e Leitão (2016), que investigaram o desenvolvimento de condutas proto-opositivas -ações infantis interpretadas pelos adultos como oposição a desejos, vontades, propósitos e comandos de outros. Objetivase aqui contribuir para o avanço dessa discussão, investigando a possibilidade de análise e proposições para o desenvolvimento da argumentação no período correspondente às séries iniciais da educação infantil.…”

“…Nessa direção, busca-se ressaltar a importância da responsividade e interpretação constantes do adulto no processo de desenvolvimento infantil como um todo, e da argumentação em particular. A postura de constantemente reagir, interpretar e responder às produções infantis possibilita que determinadas ações se consolidem como significativas -adquiram sentido no diálogo (VASCONCELOS; LEITÃO, 2016). A partir desses aspectos é possível questionar quais ações discursivas possibilitam a promoção da argumentação, bem como o desenvolvimento da reflexão e da consideração de divergências, permitindo a apreciação de diferentes pontos de vista.…”