Desenvolvimento da brincadeira e linguagem em bebês de 20 meses

Mendes, Deise Maria Leal Fernandes; Moura, Maria Lucia Seidl de

doi:10.1590/s0102-37722004000300002

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“…Este intervalo visou facilitar o acompanhamento do desenvolvimento das crianças em fases importantes do processo de aquisição de linguagem e da formação da identidade (24) . Dessa maneira, foram obtidas oito entrevistas com cada família, até aproximadamente o 26º mês de vida.…”

Section: Métodosunclassified

Aspectos fonoaudiológicos e pediátricos na linguagem de gêmeos monozigóticos

Barbetta

Panhoca

Zanolli

2008

Rev. paul. pediatr.

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ResumoObjetivo: Observar o discurso familiar a respeito da gemelaridade, por meio de categorias inseridas nas práticas sociais, buscando subsidiar e delinear a contribuição do fonoaudiólogo e do pediatra no desenvolvimento de linguagem dos gêmeos monozigóticos.Métodos: O trabalho apóia-se no método qualitativo de pesquisa e a análise dos dados foi realizada segundo a perspectiva histórico-cultural e o paradigma de natureza indiciária. Em 30 meses, foram realizadas oito entrevistas semi-estruturadas seqüenciais, iniciadas à revelação da gestação gemelar e continuadas em intervalos aproximados de três meses até cerca de dois anos de vida dos gêmeos, com dez famílias que tinham em sua composição direta um par de gêmeos idênticos.Resultados: Sete categorias emergiram nos relatos obtidos com os familiares -a descoberta da gemelaridade, a escolha de nomes, o vestuário, a interação, a rotina, a linguagem e a identidade.Conclusões: Os depoimentos, práticas, valores e pressupostos estão relacionados com o desenvolvimento destas crianças e apontam que essas famílias precisam de um acompanhamento diferenciado e específico, desde o momento gestacional.Palavras-chave: gêmeos monozigóticos; desenvolvimento da linguagem; Pediatria; relações familiares; cuidados médicos. AbstRActObjective: To observe the way families express themselves about twins using categories related to social practices in order to help health care workers to contribute to the development of the speech of monozygotic twins.Methods: The study uses the qualitative method, based on a historic-cultural perspective and the evidential paradigm. During 30 months, eight sequential semi-structured interviews were applied to ten families who had identical twins. The interviews began when the diagnosis of the twin gestation was announced to the families and continued at approximately three-month intervals until the twins were two years old.Results: Seven categories were reported by the families during the interviews regarding the development of their twin children -announcement of the twin pregnancy, choice of names, choice of clothes, pattern of speech and identity of each child, as well as general routine and family interaction.Conclusions: There is a relationship between the development of the language in monozygotic twins and the attitudes and values reported by their families. Families of twins may need specific and differentiated follow-up since the gestational period.

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Section: Métodosunclassified

Aspectos fonoaudiológicos e pediátricos na linguagem de gêmeos monozigóticos

Barbetta

Panhoca

Zanolli

2008

Rev. paul. pediatr.

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“…This may have occurred due to advancement in the language skills of infants in Phase 2, as predicted by several studies (6)(7)(8) . Mothers tend to adjust the speech directed to their children according to their age, cognitive skills, and linguistic level (14) .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 78%

“…At the beginning, infants' communication occurs through gestures, facial expressions, and eye contact. As infants develop and maturate, communication evolves to the production of vocalizations with marked intonation, which compose the protoconversation (6,8). These exchanges, which occur through protoconversation, allow the infant to be captured by the person with the greatest bond -usually the one who performs the maternal role -by the joy carried in her voice (9) manifested in the production of infant-directed speech (IDS), or motherese.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Análise comparativa das vocalizações iniciais de bebês prematuros e a termo, com e sem risco ao desenvolvimento

Fattore

Uhde

Oliveira

et al. 2017

CoDAS

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RESUMO Objetivo Comparar a evolução das vocalizações em bebês prematuros e a termo, com e sem risco ao desenvolvimento, analisando as possíveis relações entre variáveis sociodemográficas, obstétricas e psicossociais com as vocalizações. Método A amostra foi composta por 30 bebês com idade entre os 3 meses e 1 dia aos 4 meses e 29 dias (fase 1) e 6 meses e 1 dia aos 7 meses e 29 dias (fase 2), de ambos os gêneros, com idade gestacional inferior a 37 semanas (grupo de prematuros) e superior a 37 semanas (grupo a termo). Para a coleta de dados, utilizaram-se os protocolos Indicadores de Risco ao Desenvolvimento Infantil, o teste Denver II e entrevista sobre a experiência da maternidade com dados sociodemográficos, obstétricos e psicossociais, além de filmagem da díade mãe-bebê nas duas fases da pesquisa. Os dados das filmagens foram analisados no software EUDICO Linguistic Anotador (ELAN) e os resultados analisados estatisticamente no software STATISTICA 9.0. Resultados Quanto maior o número total de vocalizações do bebê e quanto mais vocalizações das mães com manhês, maior o número de Indicadores de Risco ao Desenvolvimento Infantil presentes. Também se percebeu aumento significativo de vocalizações sem manhês na fase 2 pesquisada. As variáveis sociodemográficas, idade gestacional, peso ao nascer, escolaridade materna e o Critério Brasil não incidiram diretamente no nível de vocalizações dos bebês. Conclusão A análise das vocalizações dos bebês associou-se ao risco ao desenvolvimento, assim como os Indicadores de Risco ao Desenvolvimento Infantil, na fase 1 pesquisada, o teste Denver-Linguagem é mais efetivo na fase 2. Não houve influência das variáveis sociodemográficas na fase estudada.

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“…In this sense, it is fundamental to consider that the adult of the dyad was the mother, who knows the communicative needs of her child. The mother is the facilitator in this process and during the data gathering moments places the child as the central focus of her attention (1,2,7,8,14) . Prior studies suggest that the child learns to use language, i.e.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…She is the child's first interlocutor and has a privileged position in interaction and symbolic construction by the child (1,2,7,8) . Pragmatics, under a functional perspective, offers tools to the assessment since the beginning of language development, i.e.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Aspectos funcionais da comunicação: estudo longitudinal dos primeiros três anos de vida

Amato

Fernandes

2011

J. Soc. Bras. Fonoaudiol.

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O objetivo deste estudo de casos múltiplos é apresentar elementos para a discussão e a análise do desenvolvimento da comunicação desde o período pré-verbal. A apresentação dos casos inicia-se com a descrição do corpus de análise, seguida pela síntese dos dados referentes aos aspectos pragmáticos da comunicação de seis sujeitos, entre o primeiro e o 36º mês de vida. Foram incluídos os dados referentes ao número de atos comunicativos expressos por minuto, a ocupação do espaço comunicativo, a proporção de utilização dos meios comunicativos e a proporção de interatividade da comunicação. A análise individualizada do número de atos comunicativos produzidos em cada uma das amostras evidencia uma tendência crescente quase constante. No entanto, variações individuais também ocorreram. A ocupação do espaço comunicativo mostrou variações maiores e mais constantes que, não obstante, continuam a evidenciar evolução. O acompanhamento longitudinal possibilita a observação da proporção do uso do meio verbal e seu papel fundamental na comunicação de crianças a partir dos 21 meses. A partir dos 30 meses, esse meio é mais usado que o meio gestual, embora os gestos continuem a ser responsáveis por uma parte importante da comunicação iniciada pela criança. No que diz respeito à interatividade de comunicação, os dados evidenciam que os bebês buscam interação desde o nascimento e que, com o avanço da idade, ampliam suas habilidades comunicativas em qualidade e quantidade.

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Desenvolvimento da brincadeira e linguagem em bebês de 20 meses

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Aspectos fonoaudiológicos e pediátricos na linguagem de gêmeos monozigóticos

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Aspectos funcionais da comunicação: estudo longitudinal dos primeiros três anos de vida

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