Des corpus d’interactions dans la formation linguistique des migrants

Abstract

L’exploitation des corpus oraux et multimodaux d’interactions à des fins didactiques commence à apparaître et à faire ses preuves dans le champ de la didactique du français langue étrangère (FLE). Elle est encore inexistante dans le champ de la formation linguistique des adultes migrants alors que la participation à des interactions verbales représente une des premières voies de leur intégration. Dans cette étude, nous montrons comment intégrer des corpus d’interactions dans les formations au français langue d’intégration (FLI) en investissant des méthodologies issues de l’analyse de corpus. Nous verrons comment la didactique peut se doter d’outils utiles pour saisir et faire saisir aux apprenants le fonctionnement des interactions. Nous présentons deux processus d’acquisition de compétences interactionnelles – avec des corpus et sur corpus – avec un public migrant débutant en langue et peu scolarisé.

Développer des compétences interactionnelles orales : le rôle des corpus oraux multimodaux

“…Les compétences interactionnelles peuvent être décrites selon différentes composantes. André (2021) dégage trois critères qui définissent un apprenant de langue comme compétent en interaction. Dans un premier temps, un apprenant est considéré compétent lorsqu'il sait adapter son comportement aux éléments de la situation de communication : son ou ses interlocuteur(s), la relation qu'il entretient avec eux, les objectifs de communication, le cadre spatio-temporel, ou encore la tonalité de l'échange.…”