Demonstrations of optical spectra with a video camera

Abstract

The use of a video camera may markedly improve demonstrations of optical spectra. First, the output electrical signal from the camera, which provides full information about a picture to be transmitted, can be used for observing the radiant power spectrum on the screen of a common oscilloscope. Second, increasing the magnification by the camera enhances the resolution of the spectra displayed by a colour monitor. In particular, it becomes possible to resolve the sodium doublet at 579 nm ( λ = 0.6 nm).

Explorando quantitativamente observações feitas com espectrógrafos caseiros por meio de recursos digitais

“…O aparato experimental usado neste trabalhoé genérico e pode apresentar diversas variações [7][8][9]. O essencial e que através da fenda do espectrógrafo se possa obter uma imagem com os espectros de duas fontes distintas: uma das linhas espectrais conhecidas e outra da fonte a ser investigada, de modo que a câmera fotográfica, fixa ou aproximada da saída do espectroscópio, registre os dois espectros simultaneamente.…”

“…O teor quantitativo de análise espectrais em sala de aula foi abordado no início da década de 1990 [5,6], quando poucos recursos digitais eram disponíveis. Nosúltimos anos, técnicas de análise espectral realizadas com o uso de softwares tem sido cada vez mais implementadas, mas ainda são poucos os trabalhos que exploram aspectos quantitativos dos espectros (vide [7][8][9]).…”

El espectroscopio cuantitativo como instrumento para la construcción y uso de modelos de emisión y absorción de radiación en física cuántica

“…Las longitudes de onda de las líneas espectrales se pueden obtener de artículos didácticos [20][21] o de artículos científicos [22][23]. En la Tabla 1 relacionamos la posición de las líneas espectrales de la Fig.…”

“…Hemos considerado que la posición de las líneas es aquella en la que se observa su mayor intensidad y, en caso de duda, hemos cogido el menor de los valores. Así, para la banda naranja hemos tomado su posición como 9,4 cm, donde empieza la banda, y el valor de su longitud de onda como 577 nm, que es la menor de sus longitudes de onda [21]. Con estas medidas hemos representado la posición de las líneas frente a la longitud de onda y hemos obtenido la recta de regresión que permite relacionar ambas magnitudes (Fig.…”

“…También son diversas las propuestas destinadas a introducir trabajos experimentales en la enseñanza de la física cuántica [17], y en algunas de ellas se proponen usos didácticos del espectroscopio [18][19][20][21]. Sin embargo, todas ellas se limitan a un uso cualitativo del espectroscopio que impide el desarrollo y aplicación, en detalle, de un modelo cuántico de emisión y absorción de radiación.…”