debate sobre o colonialismo e as cotas raciais

Abstract

O presente artigo versa sobre um debate teórico acerca do colonialidade e das cotas raciais para ingressar ao ensino superior brasileiro, apontando como esses dois acontecimentos, mesmo que ocasionados em tempos distintos, encontram-se correlacionados. O texto, em um segundo momento, assinala o surgimento dos debates sobre raças e identidades, a partir da discussão de como estes foram utilizados de modo abrangente para criar um suposto “lugar social” para elas. Aponta-se ainda como surgiram as ações afirmativas no Brasil, apresentando-se os principais argumentos no embate entre os aspectos negativos e positivos das cotas raciais, de modo a demonstrar como estas podem ser a saída para romper com o ciclo segregacionista existente ainda hoje, de forma a proporcionar uma democratização do conhecimento e do lugar social de raças no contexto do século XXI.

Julgamento de justiça e injustiça de cotas na universidade: impacto da empatia, da autopercepção e de um dilema de cotas

“…No contexto educacional, o debate sobre as desigualdades no acesso ao ensino superior público no Brasil, culminou na aprovação da Lei 12.711/2012, conhecida como "Lei de Cotas", com o objetivo de ampliar as oportunidades tanto sociais quanto educacionais, através da democratização do acesso ao ensino superior público (Souza, Mendes, & Reis, 2021). A referida lei instituiu a obrigatoriedade de reserva de vagas, em todas as Instituições Federais de Ensino -IFES para estudantes de escolas públicas, com um recorte social (estudantes com renda baixa) e um recorte racial/étnico (pretos, pardos e indígenas) e para pessoas com deficiência .…”

“…Os jovens negros veem no acesso às universidades uma distância física, cultural e estrutural, que foi criada ao longo da história, sendo mais uma das sequelas da escravidão: o racismo estrutural (Almeida, 2019). Sendo assim, as cotas iniciam um processo, que é lento, mas extremamente importante, de mudança cultural e igualdade de oportunidades (Souza et al, 2021).…”

“…In the educational context, the debate on inequalities in access to public higher education in Brazil culminated in the Law 12711/2012, known as the "Quota Law". This law has the aim of expanding both social and educational opportunities through the democratization of the access to public higher education (Souza, Mendes, & Reis, 2021). The law established the mandatory reservation of vacancies in all Public Higher Education for public high school students.…”