Dançando Cultura: Saberes Coreografados Sobre a Festa De Iemanjá No Município Do Rio Grande/ Rs

Abstract

O objetivo do texto é o de fomentar debates sobre acontecimentos que forjam parte das culturas e identidades do município do Rio Grande/ RS. Das temáticas possíveis, o destaque desta escrita é sobre as danças, observadas durante o evento religioso Festa de Iemanjá, realizado nesta cidade. Enquanto processos metodológicos estão visitas a centros religiosos de matriz africana e realização de uma vigília durante a Festa de Iemanjá de 2018, contando com a realização de entrevistas com responsáveis pelos terreiros e registros, em diários de campo e os dados foram observados por meio de uma Análise Cultural. Foi possível perceber diferentes transposições, implantações e adequações nos terreiros, estabelecendo assim, um complexo cultural, nos quais, as danças são um meio de interseção.

Danças em terreiros: educação dos corpos para as giras na Quimbanda

“…Dito isso, salienta-se que se trata de uma noção de corpo que é produzido nos/pelos/para os ritos de uma religiosidade, a Quimbanda. Desse modo, ao dizer dessa origem, de pensamento, pelo menos, já se anuncia o lugar ou lugares de onde se fala (SOARES, DILLMANN, 2020;SOARES, 2018). Articulam-se a essas arguições as seguintes narrativas (respostas dos sujeitos da pesquisa, em ordem de retorno):…”

prática docente e a repercussão no processo identitário

“…O conhecimento adquirido a partir da prática está diretamente ligado Mesmo havendo habilidades e competências específicas para cada campo do conhecimento, direcionamos nosso olhar para a Área de Linguagens buscando compreender as aproximações e os distanciamentos entre os sujeitos imersos neste contexto dentro da escola. A Área de Linguagens é bastante discutida na academia (LADEIRA; DARIDO, 2003;GOULART, 2009;MICARELLO;SCHAPPER, 2011;BARBOSA, 2014;FONSECA et al, 2017;SIMÕES, 2017;SOARES, 2018;CARVALHO;MELLO, 2019;ARRUDA et al, 2020), contudo, as discussões são direcionadas aos documentos orientadores e normativos, propostas pedagógicas isoladas e a essência atribuída à linguagem; a Área de Linguagens enquanto um espaço para planejamento coletivo e suas nuances não são aprofundados.…”