Dampak Penerapan E-Learning Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa

Supianti, In In

doi:10.25157/.v1i1.119

Cited by 6 publications

(6 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Learning independence is a process that can be improved, but requires habituation, a strong will because many are based on the internal factors of each individual, so it is not easy to be able to change it. (Supianti, 2016). In line with the results of research ( Hermansyah et al, 2020) learning independence is closely related to the level of discipline of prospective teachers, self-confidence, initiative, and responsibility for the assigned tasks also affect their learning independence.…”

Section: Resultssupporting

confidence: 59%

Comparison of the Independence Learning of Prospective Teacher through the Use of E-Learning during the Covid-19 Pandemic

Hermansyah

Ramdhayani

Nurhairunnisah

et al. 2021

jppipa, pendidikan ipa, fisika, biologi, kimia

View full text Add to dashboard Cite

The current learning process is carried out online with the help of e-learning. This certainly changes the pattern of learning and this pattern requires students to be more independent in the learning process. This study aims to compare the effect of using e-learning on the learning independence of prospective teachers in the exact field of exact sciences with the social and humanities field at Universitas Samawa. Respondents in this study amounted to 62 students from five study programs under the auspices of the Faculty of Teacher Training and Education. Respondents were divided into two based on the specifications of the fields of science, exact sciences, and social humanities. The data collection technique used observation technique with the tool used in the form of a Likert scale questionnaire. The results showed that in general, student-teacher candidates in the field of social humanities obtained a higher score of learning independence than prospective students in the field of exact sciences, while based on each indicator of learning independence, prospective students in the field of exact sciences teachers were higher than prospective students in the field of social humanities specifically on disciplinary indicators. The results of the influence test show that the significant value is greater than 0.05. So, it can be concluded that the use of e-learning during the covid-19 pandemic does not significantly affect the learning independence of prospective teacher students at Universitas Samawa

show abstract

Section: Resultssupporting

confidence: 59%

Comparison of the Independence Learning of Prospective Teacher through the Use of E-Learning during the Covid-19 Pandemic

Hermansyah

Ramdhayani

Nurhairunnisah

et al. 2021

jppipa, pendidikan ipa, fisika, biologi, kimia

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Adapun google classroom merupakan aplikasi e-learning yang digunakan untuk menciptakan ruang kelas di dunia maya. Begitu juga dengan zoom, google classroom dapat digunakan untuk mendistribusikan tugas, mengumpulkan tugas dan menilai tugas dimanapun dan kapanpun [10]. Hasil penelitian yang dilakukan oleh [11] ditemukan bahwa efektifitas pembelajaran menggunakan elearning melalui kegiatan guru mengelola pembelajaran sebesar 80% dengan kategori baik, aktifitas peserta didik sebesar 80% pada kategori baik, hasil belajar peserta didik sebesar 80% pada kategori baik dan respon peserta didik pada kategori baik.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Deskripsi Penggunaan Media E-Learning dalam Pembelajaran Matematika di Masa Pandemi Covid-19

Hulukati

Achmad

Bau

2021

Jambura.J.Math.Educ.

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Penggunaan media e-learning dalam pembelajaran matematika di masa pandemi (Covid-19). Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan populasi seluruh peserta didik kelas IX SMP N 4 Kota Gorontalo yang berjumlah 217 peserta didik. Sampel dalam penelitian sebanyak 22 orang. Teknik pengambilan sampel yaitu simple random sampling. Data penelitian diperoleh dari lembar pengamatan guru dan peserta didik terkait penggunaan media e-learning ( Zoom, Whatsapp, Google Classroom), tes hasil belajar angket respon peserta didik serta wawancara guru dan peserta didik tentang penggunaan media e-learning dalam pembelajaran matematika di masa pandemi. Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan media e-learning dalam pembelajaran matematika di masa pandemi berada pada kategori kurang baik yang ditunjukan dengan Kegiatan Guru memperoleh rata-rata presentase 54,4%, kegiatan Peserta didik memperoleh rata-rata 60%, respon peserta didik memperoleh rata-rata 73,6%, dan tes hasil belajar presentase peserta didik yang tuntas adalah 45.4% dan peserta didik yang tidak tuntas sebesar 54,5%.

show abstract

“…Artinya, PJJ membutuhkan kemandirian belajar yang tinggi dari peserta didik (dalam hal ini, mahasiswa) untuk dapat memahami materi yang diajarkan, karena kemandirian belajar berpengaruh positif terhadap hasil belajar (Handayani & Hidayat, 2018). Darr & Fisher (Supianti, 2016) dalam penelitiannya menemukan bahwa kemandirian belajar berkorelasi positif terhadap pencapaian hasil belajar peserta didik. Sedangkan yang dimaksud dengan kemandirian belajar adalah kegiatan belajar yang bersifat mandiri dan tidak bergantung pada orang lain (Ahmadi, 2004).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Dampak Penerapan Pembelajaran Daring Terhadap Kemandirian Belajar (Self-Regulated Learning) Mahasiswa Pada Mata Kuliah Geometri Selama Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid-19

Salsabila

2020

TEOREMA

View full text Add to dashboard Cite

Latar belakang penelitian ini adalah penyebaran Covid-19 di Indonesia yang semakin meluas dan memakan banyak korban. Salah satu upaya pemerintah untuk mengurangi penyebaran virus ini adalah membuat kebijakan bagi para pelajar dan mahasiswa di seluruh Indonesia untuk belajar di rumah hingga 19 Juni 2020. Agar materi tetap tersampaikan dan proses pembelajaran tidak terganggu dengan kondisi tersebut, maka dilakukan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) melalui pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana penerapan pembelajaran daring berdampak terhadap kemandirian belajar mahasiswa selama melaksanakan PJJ pada mata kuliah Geometri. Dalam penelitian ini digunakan metode survey terhadap 45 orang mahasiswa S-1 Program Studi Matematika FMIPA Unpad Bandung angkatan 2019. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran daring memberikan dampak positif terhadap kemandirian belajar mahasiswa pada mata kuliah Geometri selama PJJ. Sebaiknya pada penelitian selanjutnya dikaji pula mengenai dampak penerapan pembelajaran daring terhadap resiliensi matematis mahasiswa selama PJJ.

show abstract

Dampak Penerapan E-Learning Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa

Cited by 6 publications

References 0 publications

Comparison of the Independence Learning of Prospective Teacher through the Use of E-Learning during the Covid-19 Pandemic

Comparison of the Independence Learning of Prospective Teacher through the Use of E-Learning during the Covid-19 Pandemic

Deskripsi Penggunaan Media E-Learning dalam Pembelajaran Matematika di Masa Pandemi Covid-19

Dampak Penerapan Pembelajaran Daring Terhadap Kemandirian Belajar (Self-Regulated Learning) Mahasiswa Pada Mata Kuliah Geometri Selama Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid-19

Contact Info

Product

Resources

About