Da liberdade à “gaiola de cristal”: Sobre o produtivismo acadêmico na pós-graduação

Abstract

Resumo O estudo tem como objetivo compreender o impacto do produtivismo acadêmico na atividade desenvolvida pelos docentes vinculados aos Programas de Pós-Graduação stricto sensu de uma universidade federal. Para isso, desenvolveu-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, através do estudo de caso interpretativo básico. Como fontes de coleta de dados foram utilizadas a pesquisa documental e as entrevistas semiestruturadas, aplicadas a seis professores que atuavam nas modalidades acadêmica e profissional, simultaneamente. Os resultados foram tratados por meio da análise de conteúdo, com suporte do ATLAS.ti. A pesquisa de campo revela que o produtivismo cerceia a liberdade produtivo-criativa e o desejo dos atores que compõem a universidade, além de promover intensificação das atividades e precarização do trabalho, contribuindo para o surgimento de sentimentos negativos e vivências de sofrimento no trabalho, que podem evoluir para sintomas físicos e psicoemocionais que afetam a saúde desses profissionais.

Ageísmo na Carreira Acadêmica: um estudo com professores universitários

“…A inserção e permanência do professor na pós-graduação, no Brasil, força uma nova forma de atuação docente, menos envolvida com graduação e extensão, e mais voltada à produção acadêmica, alimentada pelos próprios órgãos gestores de pesquisa e inovação científica no país. Andrade, Cassundé e Barbosa (2019) reforçam que, em virtude da valorização da pesquisa e dos artigos, outras atividades ficam prejudicadas, como extensão e publicação de livros. Ainda nesse contexto, Sguissardi (2009) indica que o formato de financiamento de pesquisas vinculadas à pós-graduação sujeita-se à avaliação periódica tanto para penalidades quanto para distribuição de bolsas ou outros valores de auxílio.…”

Reflexões sobre avaliação da produção científica – um olhar especial para o Brasil

“…A produção científica também exerce influência nos processos seletivos dos mais diversos PPGs para financiamento da pesquisa pelas agências de fomento federais e Fundações de Amparo à Pesquisa. Em alguns estudos, existe uma preocupação com o que é chamado de "produtivismo acadêmico" (Andrade et al, 2019;Fávero et al, 2019) e com a pressão exercida pelo processo de avaliação da pós-graduação brasileira.…”

A avaliação da Pós-graduação e a sua relação com a produção científica: dilemas entre a qualidade e a quantidade

“…Os programas de pós-graduação estão submetidos a lógica da regulação e do produtivismo. Tais constatações são inegáveis e fazem parte do cotidiano das instituições e dos sujeitos que nelas atuam (ANDRADE, CASSUNDÉ, BARBOSA, 2019;SUETH, PAULA, 2018;BIANCHETTI, ZUIN, FERRAZ, 2018;MACHADO, GROSCH, SANTOS, 2017;ZUIN, BIANCHETTI, 2015;TREIN, RODRIGUES, 2011). A corrida desenfreada pela publicação não é sinônimo de qualidade, isto é, a quantidade não é diretamente proporcional à qualidade e por uma razão muito simples: a publicação entendida como resultado de rigorosos processos de investigação e avaliação por pares, não funciona aos moldes da produção em série.…”

“…O acúmulo de atividades de docência, pesquisa, extensão e gestão imprime aos docentes um ritmo de trabalho que exige dedicação em tempo integral, ou que implica na abdicação de boa parte de sua vida pessoal, para dar conta das demandas da vida acadêmica, condição já naturalizada na rotina dos docentes (ANDRADE, CASSUNDÉ, BARBOSA, 2019). A rotina extenuante associada às condições precárias de trabalho e pressão intensa, tem levado os docentes a ver a profissão com descontentamento e a terem problemas de saúde (BIANCHETI, MACHADO, 2007;BIANCHETTI, ZUIN, FERRAZ, 2018;ANDRADE, CASSUNDÉ, BARBOSA, 2019).…”