Curso Popular Preparatório para o Exame Nacional do Ensino Médio: um meio de Inclusão Social em Itabira

Abstract

This work is a case-study that analyzes the popular preparatory course for the High School National Exam - ENEM, offered by the Universidade Federal de Itajubá (Unifei) – Campus Avançado de Itabira since 2011 as an extension activity. The group Conexão de Saberes em Física em Popularização da Ciência, part of the Tutorial Education Program/PET collaborates and administrates the course. Free face-to-face classes and learning aids are provided to prepare High School students and alumni from the public educational system. The work is aimed at reporting the number of participants that applied and were admitted to one of the nine Engineering programs at Unifei/Itabira between 2014 and 2018 after participating in the preparatory course. A quantitative case-study methodology was adopted, and the results demonstrated admission rates varying from 25 to 40%. The course was shown to facilitate the access of the local community to the public university and helps Unifei students develop extensionist and pedagogic skills. It also contributes to a positive exposition of the university to the society. Therefore, the project is of great importance to the community as a social inclusion tool.

Reflexões sobre o acesso de alunos surdos no Ensino Superior: uma trajetória de vitórias e desafios

“…Segundo (Morais et al, 2020) citando (Alves Machado & Lima, 2014;Castro, 2000), o Exame Nacional do Ensino Médio, teve sua origem e aplicação no ano de 1988, porém o objetivo deste exame inicialmente era avaliar as competências e habilidades dos estudantes concluintes e/ou que já haviam concluído esta modalidade de ensino no país. Os primeiros autores apoiados em (Castro, 2000), destacam ainda que no ano de 1999, ou seja, no ano de sua segunda aplicação, houve uma crescente adesão a este exame, sendo praticamente triplicação os números de participantes.…”

Análise dos microdados de matemática do ENEM de 2017–2019 do Nordeste

“…Segundo (Morais et al, 2020), diversos fatores colaboram para a desigualdade social no ingresso das instituições de ensino superior, como condições socioeconômicas, familiares e dificuldades na formação básica, isto é, ao ensino que o estudante recebeu no Ensino Fundamental e Médio.…”

Contribuições dos experimentos de Física em feiras e planetário itinerantes na desmistificação do aprendizado: Um estudo de caso de um grupo de educação tutorial na Unifei

“…Sendo assim, ressalta-se que estas atividades abrangem os pilares fundamentais do programa de educação tutorial, compostos pela tríade de ensino, pesquisa e extensão. O grupo vem desenvolvendo atividades com foco na metodologia de ensino que aproximem a comunidade e a universidade (Costa et al, 2020;Fernandes et al, 2020;Morais et al, 2020). Assim, contribui para o aprendizado e desenvolvimento tanto dos integrantes do grupo PETFIS, quanto dos participantes externos que interagem com os experimentos.…”