Crisis de la Educación Superior en el Chile neoliberal: mercado y burocracia

Abstract

RESUMEN Este artículo analiza los conflictos y dilemas de la Educación Superior chilena, construida y masificada bajo políticas neoliberales desde 1980 hasta nuestros días. En particular, el trabajo se centra en los efectos de la reforma impulsada por el gobierno de Michelle Bachelet en 2016, la que tuvo como objetivo declarado quitar centralidad al mercado y garantizar la gratuidad de los estudios superiores, intentando con ello responder al movimiento social en 2011, protagonista del mayor ciclo de protestas conocido desde el retorno a la democracia en 1990 en Chile hasta ese momento. Basado en un análisis socio-histórico, con énfasis en el análisis de la transformación del Estado, se concluye que la Educación Superior mantiene su inercia mercantil, blindada por una burocracia estatal de estrecho vínculo con los poderes de mercado e ideológicos que controlan la enseñanza superior privada. En este arreglo, la crisis generada por la expansión de mercado -de legitimidad de la Educación Superior y sentido de su proyecto- sigue irresuelta.

Tutorías virtuales postpandemia: implicancias en los aprendizajes de estudiantes de terapia ocupacional que cursan sus prácticas profesionales

“…Los hallazgos dan cuenta de la necesidad de reforzar que el aprendizaje individual se fortalece cuando es con otros/as actores/as que tienen distintas opiniones y perspectivas de un asunto particular. Sobre todo, cuando la educación superior está permeada por lógicas neoliberales que reproducen el individualismo, la competitividad y la eficiencia (Carrasco-Madariaga & Apablaza-Santis, 2017;Fleet Oyarce et al, 2020;Santos, 2022), en desmedro de la construcción colaborativa de aprendizajes.…”

Postpandemic virtual tutorials: implications for the learning of occupational therapy students who are doing their professional practices

“…The results show the need to reinforce that individual learning is strengthened when it is with other actors who have different opinions and perspectives on a particular issue. Above all, when higher education is permeated by neoliberal logic that reproduces individualism, competitiveness, and efficiency (Carrasco-Madariaga & Apablaza-Santis, 2017;Fleet Oyarce et al, 2020;Santos, 2022), to the detriment of the collaborative construction of learning.…”

Una experiencia transdisciplinar de trabajo comunitario en contextos de formación profesional

“…De igual manera, en México, desde la década de 1990 persiste una reducción de financiamiento a las universidades públicas (Aboites, 2012). En los casos colombiano y chileno se ha optado sistemáticamente por financiar las universidades privadas en desmedro de las instituciones de carácter público (Ramos & Parra, 2017;Oyarce, Leihy & Zegers, 2020). Estas consecuencias en la educación superior vienen aparejadas de individualismo académico, preocupación por el mercado laboral, deterioro de un trabajo colaborativo y enfoques curriculares por competencias.…”