This essay is a proposal to approach one of the possible routes that would allow understanding Occupational Therapies of the South. This text begins by defining what is meant by the South and its diverse possibilities. Then, it resorts to the historicization of the discipline, that is, the recognition of the theoretical, practical and reflective work developed several years ago by the occupational therapists that are located in the South. Through a critical and reflective dialogue proposed by these authors, the main ideas of what is understood by the Occupational Therapies of the south are proposed and developed, specifically in the topics that are considered to be constitutive of Southern Occupational Therapies, such as they are "the social", the political, decolonization, human rights, collective occupations, and feminism. Finally, a horizon is proposed towards which these Occupational Therapies of the south could advance, based on the concept of interculturality. Terapias Ocupacionales del Sur: una propuesta para su comprensiónResumen: Este ensayo es una propuesta para acercarnos a una de las posibles rutas, que permitirían comprender las Terapias Ocupacionales del Sur. Este texto, comienza definiendo qué se entiende por Sur y la posibilidad de varios Sures. Luego, se recurre a la historización de la disciplina, es decir al reconocimiento del trabajo teórico, práctico y reflexivo desarrollados hace varios años por los y las terapeutas ocupacionales que se sitúan en el Sur. A través de un diálogo crítico y reflexivo con lo planteado por estos autores, se plantea y desarrollan las ideas principales de lo que se entiende por las Terapias Ocupacionales del Sur, específicamente en las temáticas que se estiman son constitutivas de las Terapias Ocupacionales del Sur, como son "lo social", lo político, la descolonización, los derechos humanos, las ocupaciones colectivas y el feminismo. Finalmente se propone un horizonte hacia el cual podrían avanzar estas Terapias Ocupacionales del Sur, a partir del concepto de interculturalidad.Palabras claves: Terapia Ocupacional, Interculturalidad, Feminismo, Capitalismo. Terapias Ocupacionais do Sul: uma proposta para sua compreensãoResumo: Este ensaio é uma proposta para abordar uma das possíveis rotas que nos permitiriam entender as Terapias Ocupacionais do Sul. Este texto começa definindo o que se entende por Sul e a possibilidade de vários Sures. Em seguida, recorre-se à historicização da disciplina, ou seja, ao reconhecimento do trabalho teórico, prático e reflexivo desenvolvido há vários anos pelos terapeutas ocupacionais que se localizam na região Sul. Por meio de um diálogo crítico e reflexivo com o que foi proposto por esses autores, propõem-se e desenvolvem-se as principais ideias do que é entendido pelas Terapias Ocupacionais do Sul, especificamente nos temas considerados constitutivos das Terapias Ocupacionais do Sul, como são "o social", política, descolonização, direitos humanos, ocupações coletivas e feminismo. Finalmente, propõe-se um horizonte para o qual estas Te...

The objective of this article is to turn the practices used by Occupação Coletiva da Mamá Cultiva visible to advocate to the right to access health, which would be limited by a context of occupational apartheid. A qualitative research was carried out, with a phenomenological approach, in which the information is produced by semi-structured interviews and discussion groups, with 6 groups participants. The information obtained is organized through a categorical matrix and analyzed through simple categories. The main conclusion is that the resistance practices are strongly rooted in a collective identity. This is related to the shared experiences of group individuals, especially those associated with the experience of psychosocial suffering caused by stigmatization, criminalization and prevalent medicalization.

Esta investigación muestra la relación existente entre los aspectos sociopolíticos del Estado, y la Terapia Ocupacional en Chile desde una perspectiva genealógica de análisis; desde esta forma de análisis se explica cómo se reproduce esta relación en los saberes y prácticas de la Terapia Ocupacional (TO). Se considera como marco conceptual de análisis del ejercicio del poder, dos conceptos desarrollados por el autor Michel Foucault: la gubernamentalidad y biopolítica. La TO en este contexto, es definida como un dispositivo disciplinar, que correspondería a un instrumento del ejercicio del poder de las anteriores. La metodología corresponde a un análisis genealógico. Se realizó un análisis de discurso desde una perspectiva Foucaulteana, a partir de 5 entrevistas semiestructuradas realizadas a Terapeutas Ocupacionales. Conjuntamente se analizaron, bajo la misma metodología, textos históricos de la disciplina en Chile. La unidad de análisis fueron las fuerzas políticas. Las conclusiones de esta investigación posibles de enunciar son: la concepción de sujeto sobre la cual construye sus fundamentos de intervención la TO, está fuertemente influenciada por la concepción que el Estado tenga de los sujetos y cómo éste administra políticamente esas vidas. La TO es un instrumento del ejercicio biopolítico del Estado Chileno, es funcional a las fuerzas políticas que la configuran externamente. Durante la gubernamentalidad neoliberal se produce una irrupción en el desarrollo disciplinar, que produce deshistorización, silenciamiento y disciplinamiento al poder dictatorial.

Resumen Introducción Este texto presenta la experiencia acumulada durante 10 años en las Jornadas de Terapia Ocupacional del Bio Bio en Chile, actividad de extensión académica y recreativa en la cual se tratan temas relevantes para la formación de terapeutas ocupacionales. Objetivo Analizar los principales aprendizajes y contribuciones a la formación profesional de las metodologías de enseñanza que se exponen en estas Jornadas, a través de la opinión de los estudiantes que han participado como asistentes. Método se desarrolla una sistematización, ya que esta metodología permite la reflexión crítica a partir de la experiencia vivida. La información se produce a través de entrevistas a 12 estudiantes. Se realiza análisis del contenido de temas predefinidos, que corresponden a pensamiento crítico, herramientas para la intervención y valores compartidos. Resultados El grupo de estudiantes valoran las metodologías de carácter práctico, participativas y dialogantes que permitan compartir opiniones y experiencias. Las herramientas que se adquieren corresponden a habilidades relacionales que facilitan el trato y manejo terapéutico. Los valores compartidos que los estudiantes identifican se encuentran presentes en las Jornadas incluyen la solidaridad, el respeto a la diversidad y la empatía. Conclusiones Las actividades de extensión académica enriquecen la formación profesional porque acerca a los estudiantes con la realidad social, fortalecen la identidad disciplinar y promoverían su formación ciudadana. Los desafíos de las actividades de extensión son generar transformaciones en las vidas cotidianas de los/as sujetos/as de intervención, y que éstos/as puedan participar activamente en los ajustes curriculares de los planes de estudios.

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Resumen Introducción Los efectos de la virtualización en los aprendizajes de los/as estudiantes de la educación superior son aún inciertos, durante el año 2022 se retoman las actividades presenciales y otras se mantienen en el formato on-line. Estas últimas son objeto de este estudio. Objetivo Identificar los alcances y desafíos de las tutorías virtuales sincrónicas, realizadas en periodo postpandemia, a partir de la experiencia y opinión de docentes y estudiantes de terapia ocupacional de una universidad chilena. Metodología Metodología de carácter mixto, a través de un grupo focal con 11 docentes y por medio de un cuestionario contestado por 76 estudiantes. Se realiza análisis del contenido temático de los datos cualitativos y estadística descriptiva los datos cuantitativos. Para la integración de la información producida se utiliza la triangulación de datos. Resultados Las tutorías virtuales sincrónicas son útiles para la adquisición de varios aprendizajes como la capacidad de articular la teoría con la práctica, siendo un espacio que favorece la contención emocional, ofrece apoyo mutuo a los/as estudiantes y permite el desarrollo de un pensamiento social, reflexivo y situado. Simultáneamente, los hallazgos dan cuenta de la preferencia por parte de los/as estudiantes por el aprendizaje individual por sobre la necesidad de producir aprendizajes y conocimientos de manera colaborativa en tiempos postpandemia. Conclusiones Se sugiere contar en las tutorías virtuales sincrónicas con un importante número y variedad de metodologías y que éstas consideren los contextos en los que se realiza la práctica profesional.

Introduction The effects of virtualization on the learning of higher education students are still uncertain, during the year 2022 face-to-face activities returned and others remained in the online format. The latter is the subject of this study. Objective To identify the scope and challenges of synchronous virtual tutorials, carried out in the post-pandemic period, based on the experience and the opinion of occupational therapy professors, and students from a Chilean university. Methodology A mixed methodology is used; information is produced through a focus group with 11 professors and through a questionnaire answered by 76 students. Analysis of the thematic content of the qualitative data and descriptive statistics of the quantitative data is carried out. For the integration of the information produced, data triangulation is used. Results Synchronous virtual tutorials are useful for the acquisition of various types of learning such as the ability to articulate theory with practice. They are space that favors emotional support, offers mutual support to students, and allows the development of social thinking, reflection, and situated. Simultaneously, the findings show the preference by the students for individual learning over the need to produce learning and knowledge collaboratively in post-pandemic times. Conclusions It is suggested to have a significant number and variety of methodologies in synchronous virtual tutorials and that these consider the contexts in which professional practice is carried out.