Crianças como agentes políticos: Táticas cotidianas de resistência em meninas chilenas de ambiente socioeconômico médio.

Ochoa, Mónica Peña; Ibarra, Paulina Chávez; Solar, Ana Vergara del

doi:10.5216/sec.v17i2.29135

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“…The preponderantly liberal view of participation as a space for deliberation free from influential adults, like that proposed by Hart, responds to a tradition that idealizes childhood as a space constantly protected and therefore influenced by the adult world. The assumption is that childhood occupies a subaltern position while ignoring forms of relationship with the adult world that go beyond mere reproduction, such as resistance (Peña;Chavez;Vergara, 2014), negotiation (Punch, 2001), criticism (Boltanski, 2013), and other hybrid forms identifiable in the field of post-colonial studies which show us the coexistence/ mixture/creation of new forms of social relationship.…”

Section: Participation or Mobilization? A Discussion Of Political Sub...mentioning

confidence: 99%

Children as political actors in school: a case of participation and conflict in the context of the writing of Chile’s new Constitution

Ochoa

2024

Educ. rev.

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Chilean children and youth have been essential to the country’s social changes, including the social mobilizations that led to an agreement for a new constitution. This article seeks to delve into the complex relationship between the political subjectivities of children and young people and the school’s role in this. We focus on an episode of school participation where there is a conflict concerning the violence suffered by women. Through critical discourse analysis, we analyze the value of conflict in politics and the possibilities for the school to integrate it as a form of citizenship education.

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Section: Participation or Mobilization? A Discussion Of Political Sub...mentioning

confidence: 99%

Children as political actors in school: a case of participation and conflict in the context of the writing of Chile’s new Constitution

Ochoa

2024

Educ. rev.

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“…Ainda que com tantas restrições, desvantagens e imposições, as crianças continuam a questionar, desejar saber, impor-se, transpassar e transgredir a ordem social. Assim, como analisam Ochoa, Ibarra & Del Solar (2014), as crianças são, sim, agentes políticos nos espaços dos quais participam, mas suas batalhas são distintas das dos adultos, ocorrem dentro de suas geografias políticas. Sua ordem política não se dá no amplo espaço social, mas no mundo cotidiano das coisas miúdas por meio de estratégias que alteram o dominante e que mostram a incompletude de qualquer ordem normativa ou regime de dominação.…”

Section: Participação Infância E Políticaunclassified

Participação política e infância: Como as crianças brasileiras se posicionam e se fazem presentes em seus contextos sociais

Silva

Gomes

2023

EPAA

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Este artigo trata da participação da infância no contexto brasileiro a partir de duas pesquisas que abrangeram as formas de atuação das crianças no cenário nacional amplo e no espaço de uma escola pública situada em área periférica da cidade do Rio de Janeiro. Inicialmente, analisamos os conceitos de participação, infância e política, tendo como base o campo das ciências sociais e humanas. Em seguida, apresentamos a pesquisa que procurou construir um cenário das formas de participação no contexto brasileiro e a outra que mostra a atuação das crianças em seu espaço escolar. Destaca-se que as ações propostas que têm as crianças como atores trouxeram importantes elementos para refletir o tema da participação política. Ao indagar, na perspectiva das crianças, sobre o que é ser estudante de uma escola pública no Brasil, buscamos entender quais caminhos o desempenho e/ou a construção desse ofício abre para a participação. O ofício de estudante, que na nossa sociedade faz-se obrigatório, carrega uma dimensão geracional, uma vez que se trata de um papel que os mais velhos designam e esperam que as crianças desempenhem socialmente. Nesse embate, acordos e desacordos, consensos e dissensos são postos em cena, possibilitando (ou não) a ação desses indivíduos.

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“…Eso pasa de manera cotidiana cuando los niños no están de acuerdo con mandatos o decisiones de los adultos, y frente a ello tienen múltiples respuestas que no siempre son la obediencia. En Chile, en investigaciones donde los niños han participado activamente, han demostrado su potencial como sujetos políticos, esto es, agentes activos del mundo que los rodea a través de negociaciones en relaciones de poder con el mundo adulto (Peña et al, 2014). También, se muestran como sujetos capaces de reconocer su realidad social y de clase dentro del campo educacional (Peña y Bonhomme, 2018;Peña y Toledo, 2017).…”

Section: Participación De Los Niños Niñas Y Jóvenes En Chile Algunos ...unclassified

“Todos tenemos algo que decir”: Estudiantes y Nueva Constitución, un estudio participativo

Peña-Ochoa,

García-Galaz,

Zapata-Aguilera

et al. 2023

RRTS

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Chile se encuentra en un proceso de cambio constituyente iniciado por protestas de escolares en todo el país. Asimismo, en Chile hay una baja participación de niños y jóvenes a nivel educacional. Esta investigación, de carácter participativo, incluyó a cerca de 50 niños y niñas de 8º Básico, de 2 escuelas que reciben fondos del Estado en la Región Metropolitana, y mediante actividades diseñadas participativamente, los y las estudiantes nos contaron lo que quieren para el país. Luego de un análisis cualitativo, mediante análisis de contenido y análisis crítico de discurso, los resultados principales son la valorización de la participación en general, la importancia de la inclusión social y la no discriminación, y el lugar fundamental de la educación. Concluimos con el valor del proceso constituyente y el rol central de los conflictos y los afectos en las instancias de participación.

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Crianças como agentes políticos: Táticas cotidianas de resistência em meninas chilenas de ambiente socioeconômico médio.

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Children as political actors in school: a case of participation and conflict in the context of the writing of Chile’s new Constitution

Children as political actors in school: a case of participation and conflict in the context of the writing of Chile’s new Constitution

Participação política e infância: Como as crianças brasileiras se posicionam e se fazem presentes em seus contextos sociais

“Todos tenemos algo que decir”: Estudiantes y Nueva Constitución, un estudio participativo

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