Coteaching in CLIL in Catalonia

Abstract

Co-docencia; docencia complementaria; docencia en equipo o en tándem; AICLE; educación inclusiva; colaboración entre profesores; formación del profesorado; desarrollo profesional del profesorado; partenariado.

Analysis of benefits student-teachers perceive about co-teaching within an EFL basic course

“…On a metacognitive level, it was revealed that said richness of choices also entailed customization of learning styles and learning needs allowing a personalized focus on each student, which was reflected in an increase in the one-to-one attention range (Escobar 2020). Such increased attention range was facilitated by the not-so-large number of student-teachers taking the course (12) and by the emergency and online remote learning environment brought about by the Covid 19 pandemic.…”

“…Most definitions of co-teaching refer to an action that is performed by at least two teachers sharing the same teaching space and responsibilities. For Escobar (2020), the venue, as well as responsibilities, should be aimed at "providing their students with higher quality teaching attention" (p. 38).…”

RELEN. Educación Normal en Latinoamérica. 2023

“…La enseñanza colaborativa es un proceso cuyo resultado es mucho más que la suma de las partes (Asun et al, 2019), es la forma en que dos maestros co-dirigen la enseñanza, comparten la planeación, evaluación y asignación de calificaciones, aún y cuando implique dedicar más tiempo para ello (Escobar, 2020) esto se observa en lo que comenta una estudiante: "… es más sencillo resolver dudas entre pares". La estrategia empleada fue efectiva, los participantes expresan la idea de que es más fácil resolver dudas durante la interacción entre compañeros.…”

Capítulo 14. El potencial del TEAM-TEACHING en la asesoría inicial para la elaboración de tesis.

“…La enseñanza colaborativa es un proceso cuyo resultado es mucho más que la suma de las partes (Asun et al, 2019), es la forma en que dos maestros co-dirigen la enseñanza, comparten la planeación, evaluación y asignación de calificaciones, aún y cuando implique dedicar más tiempo para ello (Escobar, 2020) esto se observa en lo que comenta una estudiante: "… es más sencillo resolver dudas entre pares". La estrategia empleada fue efectiva, los participantes expresan la idea de que es más fácil resolver dudas durante la interacción entre compañeros.…”