Contextualização histórica dos estudos de faraday sobre eletricidade e matéria: contribuições para o Ensino de Ciências

Abstract

ResumoEsse trabalho tem como objetivo apresentar os constructos teóricos de Michael Faraday sobre a natureza elétrica da matéria e sua possível contribuição para o Ensino de Ciências através da Abordagem Contextual. Tal pesquisa nos forneceu elementos que resultaram em categorias que apontam para as influências externas na produção do conhecimento científico, dos mecanismos que teorizam a constituição da matéria e questões que permitem traçar uma relação entre composição da matéria e eletricidade. Os dados analisados evidenciam aproximações entre as ideias dos estudantes e as deste cientista em conjunto com seus contemporâneos. Logo, acreditamos na relevância da inserção da Abordagem Contextual no ensino deste tópico, uma vez que há a possibilidade de utilizar-se dessas ideias a fim de estabelecer relações com as mais variadas concepções dos estudantes, processo que pode favorecer a construção de uma visão mais coerente da Ciência e do significado e aplicação de suas teorias. Palavras-chave:História e Filosofia da Ciência, Michael Faraday, matéria, eletricidade. AbstractThe objective of this study was to present the theoretical constructos of Michael Faraday about the electric nature of matter and its possible contribution to the Teaching of Science through the Contextual Approach. This research has provided us with elements that have resulted in categories that point to external influences in the production of scientific knowledge, mechanisms that theorize the constitution of matter and questions that allow

Faraday’s Laws and the Flipped Classroom: A proposal for distance learning

“…In addition, of the 13 selected articles, only one addresses the topic of Faraday's Laws. Oliveira, Reis and Silva (2018) developed a bibliographical research on the studies of Michael Faraday and his possible contribution to Science Education, through a contextualized approach. Despite this, there is no in-depth discussion on the implications for Chemistry Teaching, specifically, or on the intentionality in relation to aspects of the study of Electrochemistry and a possible development in the school environment.…”