Construction and Validation of Objective Structured Clinical Examination (Osce) On Cardiopulmonary Resuscitation

Estratégias de ensino da simulação do Suporte Básico de Vida em Enfermagem: Uma revisão integrativa

“…Sobre o delineamento de pesquisa dos artigos selecionados encontrou-se um estudo de coorte (6,25%) (Roel & Bjork, 2020), sete (43,75%) quase experimental (Kose , Mendi & Goktas;Barbosa et al, 2019;Kim, 2018;Johnson et al, 2016;Partiprajak & Thongpo, 2016), dois (12,5%) (Alves et al, 2019;Tobase et al, 2018) de produção tecnológica, um experimental (6,25%) Smereka et al, 2019), um metodológico (6,25%) (Costa, Tibúrcio, Dantas, Galvão &Torres, 2018) e quatro (25%) randomizados e aleatorizados (Carbogim et al, 2018;Lapucci et al, 2018;Coppens, Verhaege, Van Hecke & Beeckman, 2017;Tastan et al, 2017 Examinar a retenção do conhecimento BLS, auto eficácia e desempenho em compressão torácica de estudantes de graduação em enfermagem tailandeses ao realizar um curso de BLS em três fases, pré-teste, imediatamente pós-teste e pré-teste em 3 meses após o treino Aplicação de palestra de 1 hora de teoria sobre BLS melhora a compressão torácica dos estudantes no pósteste. Após 3 meses, não houve mudança significativa no pré-teste.…”

“…Junto com a simulação clínica, a ferramenta do Objective and Structured Clinical Examination (OSCE) foi uma estratégia utilizada como método de avaliação para garantir o processo de ensino aprendizado do SBV. Os alunos desenvolveram competências necessárias para o ensino e avaliação, comumente usadas na enfermagem (Alves et al, 2019).…”

“…Dois estudos comprovaram a efetividade do treinamento nas compressões torácicas junto aos alunos de graduação, através da simulação. Com resultados positivos com ou sem dispositivo de avaliação das compressões (Carvalho et al, 2019;Carbogim et al, 2018;Lapucci et al, 2018 (Coppens et al, 2017). O que corrobora com as diretrizes do AHA que compressões torácicas efetivas melhoram a sobrevida (AHA, 2020).…”

Competência clínica em enfermagem para a ressuscitação cardiopulmonar de alta qualidade: revisão integrativa da literatura

“…A problemática existente, quanto ao desenvolvimento de competência clínica na enfermagem, especificamente para o SBV, está, principalmente, em como estruturá-la, mensurála e avaliá-la, o que indica a necessidade de obter clareza sobre quais são as habilidades necessárias para um SBV de alta qualidade (7)(8)(9)(10)(11) . No entanto a escassa exploração científica sobre o tema, somada à sua fundamentalidade, para o processo de ensino e aprendizagem em enfermagem e a segurança dos pacientes (12) , instiga e justifica o aprofundamento científico neste âmbito.…”

Objetos contemporâneos para o processo de ensino e aprendizagem da ressuscitação cardiopulmonar neonatal

“…Entretanto, como explanado no parágrafo anterior, é viável que, em outros ambientes e setores, desde que o RN se encontre fora do período de transição, o sensor seja posicionado em locais diferentes, observando-se sempre a necessidade e a condição do RN.Vê-se assim, a importância do conhecimento da diretriz pelos profissionais de saúde, permitindo que esses atuem de forma efetiva e com qualidade em diferentes setores de atendimento ao RN em PCR.Na presente pesquisa, foram validadas cinco estações que abrangeram o OSCE proposto, obtendo na maioria de seus critérios uma avaliação satisfatória e concordância interavaliadores "quase perfeita" em todas as estações e itens, o que pode tornar o constructo em questão, fidedigno e adequado para utilização no contexto de RCP-N, frente ao processo de ensino e aprendizagem.A construção do OSCE baseado em protocolos regulamentados internacionalmente proporciona um nível de concordância elevado entre os avaliadores, desde que estes possuam pontuação mínima para serem considerados experts, assim como demonstrado em outro estudo, porém no contexto de RCP adulto, que teve como objetivo construir e validar um cenário de simulação sobre ressuscitação cardiopulmonar em suporte básico de vida que poderia ser utilizado como uma estação padronizada para composição de um OSCE (ALVES et al, seleção dos experts, e para o desenvolvimento do OSCE com base em guidelines e fortalecido por associações internacionais. Além disso, o emprego metodológico da construção do OSCE, requer a implementação do mesmo para profissionais e estudantes, sustentando assim, o seu propósito de avaliação em práticas avançadas, (que no caso da pesquisa aqui desenvolvida, refere-se a RCP-N), proporcionando a formação de indivíduos ativos, criativos, reflexivos e habilidosos nas práticas de cuidados avançados(ALVES et al, 2019c). AHA (2020) preconiza que os treinamentos sejam realizados com intervalos inferiores a dois anos e que sejam realizados a uma frequência que permita a retenção do conhecimento, habilidades e competências, pois segundo estudos há uma queda nas habilidades e no conhecimento após três a 12 meses, sendo aconselhável a realização de treinamentos curtos e de reforço.Os estudos identificados na revisão integrativa de literatura são de cunho internacional, atuais, e em maior parte, de baixo nível de evidência, o que instiga a necessidade de aprofundamento científico e execução de estudos experimentais, randomizados, bem delineados, neste aspecto.…”