Constructing Social Identity: A Language Socialization Perspective

A construção da significação da experiência do abuso sexual infantil através da narrativa: uma perspectiva interacional

“…Ochs;Capps, 1996) entendem a narrativa como um gênero discursivo universal e central no desenvolvimento comunicativo das crianças e com um papel fundamental na signifi cação das experiên-cias, socialização de emoções, atitudes e identidades. Segundo Ochs e Capps (1996), a narrativa nos (re)cria no momento em que ela é criada, o que aloca as performances identitárias na fl uidez da interação, em um contínuo processo de devir, e não em um status de realidade ontológica, exterior ao discurso (Van De Mieroop, 2001;De Fina, 2008;2009;Firth, 1995;Stokoe, 2003;Bucholtz;Hall, 2005;Butler, 1990).…”

“…Contar e recontar histórias assume também a função de estabilizar preferências de como agir, sentir e saber nos diferentes grupos sociais, ajudando a construir os/as narradores/as como participantes legítimos/as ou competentes (Sacks, 1992;Ochs, 2002;Ochs;Capps, 1996) desses grupos. Ainda, eleger certos aspectos para narrar e outros a silenciar é uma maneira de se posicionar frente à experiência e de organizar e signifi car eventos, especialmente os desviantes e com implicações mo-…”

“…A construção da signifi cação da experiência do abuso sexual infantil... rais (Ochs;Capps, 1996;Bergmann, 1998). Assim sendo, o conselheiro tutelar e as crianças e adolescentes se valem de narrativas por eles/as coconstruídas para ressignifi car o evento do abuso sexual.…”

“…Assim, mesmo que o evento narrado não seja "extraordinário" e mesmo que careça de uma "ação complicante", no sentido laboviano, a seleção de um fato para narrar nunca é aleatória e normalmente tem implicações de ordem moral. Nessa perspectiva teórico-analítica, a organização da narrativa dependerá em larga escala das funções que ela desempenha em determinada interação (Sacks, 1992;De Fina, 2009;Ochs;Capps, 2001;Schegloff, 1997;Mandelbaum, 2003). As narrativas interacionais que compõem o corpus desta pesquisa apresentam características recorrentes, que, como se verá adiante, estão a serviço da ação a ser desenvolvida: construir um relato convincente de abuso para a Promotoria da Infância e da Juventude.…”

“…Assim, como pudemos ver, é na interação que as crianças vão aprendendo a se alinhar com as expectativas morais e sociais (Schieffelin; Ochs, 1986;Ochs;Kremer-Sadlik;Ochs, 1993;Ochs;Capps, 1996;, processo esse que se estende por toda a vida. Nesse sentido, ao tornar as regras sociais inteligíveis na interação, o próprio conselheiro tutelar acaba instrumentalizando as crianças com elementos de socialização e rotas de signifi cação da experiência do abuso.…”