Construção de um dicionário virtual para incremento do aprendizado de Biologia no ensino propedêutico

Albuquerque, Iana Ciara Santos de; Coelho, Jéssica Fernanda Ramos; Antunes, João Pedro Lobo; Nascimento, Cínthia Diniz do; Lima, Darlla Layse Torres de; Costa, Rodolfo da Silva; Silva, Neyvan Renato Rodrigues da

doi:10.5753/rbie.2015.23.03.131

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“…Ademais, a atual crise em curso reforça a necessidade de transformação da educação médica a partir da incorporação de recursos tecnológicos ao processo de ensino 7,8 . Dessa forma, a utilização de redes sociais e ferramentas de aprendizagem virtual constituíram-se como importantes estratégias para promover a interação entre discentes e docentes, possibilitando a manutenção das atividades da mentoria, seguindo-se, portanto, a tendência de informatização dessas metodologias 9 .…”

Section: Discussionunclassified

Desafios da pandemia para a mentoria: o papel dos mentores juniores e das redes sociais

Albuquerque

Silva

Duarte

et al. 2021

Rev. bras. educ. med.

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Resumo: Introdução: A aprovação no curso de Medicina traz consigo a euforia e, por vezes, associa-se a grandes mudanças no dia a dia dos alunos. Essas mudanças estão relacionadas a momentos de medo, sofrimento e adaptação. Os programas de mentoria surgem como espaços importantes de cuidado que oferecem acolhimento e suporte às vivências dos alunos, de modo a contribuir para o desenvolvimento pessoal e acadêmico deles. Relato de experiência: Diante da necessidade de adaptar o ensino presencial ao modelo remoto, em detrimento da pandemia de Covid-19, o programa de mentoria da Universidade Federal do Rio Grande do Norte investiu na realização de atividades on-line, protagonizadas por monitores denominados mentores juniores. Essas atividades se valeram do potencial das mídias sociais, por meio das plataformas de videoconferência, além de interações nas redes sociais, para realizar os encontros e promover a manutenção do vínculo, bem como proporcionar um espaço de acolhimento e integração entre estudantes e mentores. Discussão: A partir da realização de atividades remotas, alunos e mentores mostraram-se muito participativos e satisfeitos. A atuação dos mentores juniores na elaboração dessas atividades virtuais foi um importante diferencial, possibilitando o engajamento dos mais tímidos e daqueles que tinham dificuldade em cumprir os horários presenciais. Conclusão: Mediante a observação no desenvolvimento das atividades do programa e com base na avaliação dos alunos e mentores sobre o desempenho da mentoria no semestre remoto, considera-se que é de grande valia investir no potencial das mídias sociais para impulsionar as reuniões dos grupos de mentoria, garantir a manutenção do acolhimento e suporte aos alunos, bem como para estreitar os vínculos entre os participantes. Sob esse prisma, é necessário considerar a possibilidade de adotar um modelo misto no aperfeiçoamento do programa de mentoria.

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Section: Discussionunclassified

Desafios da pandemia para a mentoria: o papel dos mentores juniores e das redes sociais

Albuquerque

Silva

Duarte

et al. 2021

Rev. bras. educ. med.

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“…Segundo Albuquerque et al (2013), a tecnologia no tocante a Biologia facilita muito a compreensão dos processos biológicos, uma vez que permite a sua demonstração por meio de animações, figuras, vídeos e gifs, os quais auxiliam na retenção do conteúdo dessa disciplina.…”

Section: Avaliação Dos Professores De Biologiaunclassified

“…De forma mais específica, os conteúdos de biologia no ensino médio apresentam uma gama maior de informações científicas quando comparados aos apresentados no ensino fundamental. Dessa forma, muitas vezes o discente não compreende essas novas terminologias, o que poderá acarretar num déficit de aprendizagem dessa disciplina (ALBUQUERQUE et al, 2013).…”

Section: Avaliação Dos Professores De Biologiaunclassified

SINCRONIZAÇÃO DE RITMOS DIÁRIOS EM POPULAÇÕES DE FORMIGAS SAÚVA (Atta sexdens)

Barbosa¹,

Sá²,

Oda³

et al. 2020

Ciências Biológicas: Campo Promissor Em Pesquisa 4

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“…ODA A1 [Santos et al 2012] PIXTON para confecção de histórias em quadrinhos A2 [Figueiredo et al 2013] Sistema Sim-Colmeia A3 [Nascimento and Garcia 2014] Blog educacional A4 [Almeida and Lopes 2014] Plataforma SIENA A5 [Albuquerque et al 2015] Dicionário virtual Biowiki A6 [Álisson Schleich et al 2015] Uso de geotecnologias (GPS) A7 [Filho and Filho 2016] Ferramenta Squeack A8 [Sobreira et al 2016] Jogo de simulação PhET, Kit de construção de circuito DC, placa Arduino e comandos de programação disponíveis no Scratch A9 [Minussi and Wyse 2016] Jogo Sério no estilo Quiz A10 [Araujo et al 2017] Recursos de realidade aumentada, smartphones e a plataforma Aurasma A11 [Adolfo et al 2017] Imagens digitais, simulações, vídeos, pesquisa na Internet e softwares de apresentação de slides A12 [Vidotto et al 2017] Mazk, que se trata de um sistema tutor inteligente A13 [Santos et al 2017] Plataforma InTechEdu A14 [Machado et al 2017] Software Discovery Studio (DS)…”

Section: Estudounclassified

Objetos Digitais de Aprendizagem de Ciências Biológicas no Ensino Fundamental e Médio: Uma Revisão Sistemática da Literatura Brasileira

Melo¹,

Lima²,

Sousa³

et al. 2019

Anais Do XXX Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2019)

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On the search for new teaching methodologies, the implementation of technologies as digital learning objects (DLOs) has shown to be an interesting resource for the improvement and qualification of the teaching-learning process. The objective of this study is to analyze academic papers by performing a literature systematic review to understand the current scenario of the use of DLOs in the teaching of Biological Sciences (BS) at the elementary and high school. Articles were obtained through the search in digital libraries of important national journals and conferences, returning a total of 318 papers, of which 18 ones met the selection criteria. Although the results allow to identify that there is not a consolidated set of publications in the Brazilian literature, the analyzed articles showed that the use of DLOs for BS has been significantly positive. In addition, it has been reported that proposed technologies are effective in motivating and improving student learning.Resumo. Na busca por novas metodologias de ensino, a implementação de tecnologias como objetos digitais de aprendizagem (ODAs) tem se mostrado um interessante recurso para a melhoria e qualificação do processo de ensino-aprendizagem. Este estudo tem como objetivo a análise de trabalhos acadêmicos, através da realização de uma revisão sistemática da literatura, com o intuito de compreender o atual cenário do uso de ODAs no ensino de Ciências Biológicas (CB) nas etapas de ensino fundamental e médio. Os artigos foram obtidos através da busca em bibliotecas digitais de importantes revistas e conferências nacionais, retornando um total de 318 trabalhos, dos quais 18 atenderam os critérios de seleção. Apesar dos resultados permitirem identificar que não há um conjunto consolidado de publicações na literatura brasileira, os artigos analisados mostraram que o uso de ODAs para CB tem sido significativamente positivo. Além disso, as tecnologias propostas possuem efetividade em motivar e melhorar o aprendizado dos alunos.

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Construção de um dicionário virtual para incremento do aprendizado de Biologia no ensino propedêutico

Abstract: Construção de um dicionário virtual para incremento do aprendizado de Biologia no ensino propedêuticoCreation of a virtual dictionary for increase of the learning of Biology in the introductory teaching

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Desafios da pandemia para a mentoria: o papel dos mentores juniores e das redes sociais

Desafios da pandemia para a mentoria: o papel dos mentores juniores e das redes sociais

SINCRONIZAÇÃO DE RITMOS DIÁRIOS EM POPULAÇÕES DE FORMIGAS SAÚVA (Atta sexdens)

Objetos Digitais de Aprendizagem de Ciências Biológicas no Ensino Fundamental e Médio: Uma Revisão Sistemática da Literatura Brasileira

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