Constituição De Cursos a Distância Acessíveis: A Importância Do Consultor De Acessibilidade

Abstract

RESUMOA Educação a Distância (EaD) ganha cada vez mais espaço no cenário educacional. Diante do crescimento expressivo dessa modalidade no contexto educativo, não se pode negar a busca por formação dos Estudantes Público-Alvo da Educação Especial (EPAEE). Evidencia-se, assim, a necessidade de se construir materiais que contenham recursos de acessibilidade. Dentre os recursos disponíveis, abordaremos neste trabalho a audiodescrição, que foi vivenciada durante o curso intitulado "Princípios e Técnicas da Audiodescrição: aplicabilidade em contextos culturais e educacionais", oferecido pelo Núcleo de Educação a Distância (NEaD), da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP). O estudo objetivou compreender a função do consultor de acessibilidade com deficiência visual. A proposta metodológica utilizada foi a abordagem qualitativa. Os resultados evidenciam que as sugestões e orientações do consultor de acessibilidade tornam os materiais de um curso acessíveis, pois consideram possíveis equívocos que podem impedir a compreensão dos estudantes em relação ao conteúdo. Palavras-Chave: Educação a Distância, Audiodescrição, Deficiência Visual, Consultor de Acessibilidade, Acessibilidade. CONSTITUTION OF ACCESSIBLE DISTANCE COURSES: THE IMPORTANCE OF THE ACCESSIBILITY CONSULTANT ABSTRACTDistance Education (EaD) gains more space in the educational scenario. Faced with the expressive growth of this modality in the educational context, it is not possible to deny the quest for the students with disabilities. Thus, the need to build materials containing accessibility features is evidenced. Among the available resources, we will cover the audiodescription, which was experienced during the course entitled "Principles and Techniques of Audiodescription: applicability in cultural and educational contexts", offered by the Nucleus of Distance Education (NEaD), São Paulo State University (UNESP). The study aimed to understand the role of the accessibility consultant with visual impairment. The methodological proposal used was the qualitative approach. The results show that the suggestions and orientations of the accessibility consultant make the materials of a course accessible as they consider possible misunderstandings that may impede students' understanding of the content.