Conhecimento Tácito: revisitando o conceito de Michael Polanyi

Abstract

RESUMOA partir da segunda metade do século XX, o conhecimento ganhou relevância no vocabulário de diversas ciências e também no mundo dos negócios. Polanyi (1966), com a obra The Tacit Dimension, estabelece o princípio fundamental do conhecimento tácito, afirmando que: "sabemos mais do que podemos dizer" (POLANYI, 1966). Este tipo de conhecimento é difícil de formalizar, comunicar e compartilhar. O presente estudo desenvolveu uma bibliometria na base de dados Scopus, por ela ser a uma das conceituadas bases de dados de resumos e citações de literatura científica. Buscou-se artigos publicados nos últimos anos utilizando as palavras "Tacit Knowledge" e "Michael Polanyi". Durante o desenvolvimento da bibliometria despertou a atenção um artigo de 2003 do Journal of Economic Geography que, naquela ocasião, já tinha 708 citações. A opção de acrescentar esse artigo ao estudo deu-se como forma de uma contribuição literária associada à bibliometria. Optou-se por retratar e resgatar os achados do professor canadense Meric Gertler em Tacit knowledge and economic geography of context, or The undefinable tacitness of being (there) que abordou questões fundamentais sobre o conhecimento tácito, de como ele é produzido, de como as empresas encontram e se apropriam do conhecimento tácito, de como o conhecimento tácito promove processos de aprendizado social e se, necessariamente, as pessoas precisam estar próximas geograficamente para que ocorra um aprendizado efetivo. Palavras-chave:Conhecimento; Conhecimento Tácito; Michael Polanyi. INTRODUÇÃODevido a seu importante trabalho sobre conhecimento, Michael Polanyi é frequentemente referenciado na literatura por meio de suas duas obras: "Personal Knowledge: Towards a Post-Critical Philosophy" e "The Tacit Dimension". Segundo Polanyi (1958), a dimensão mais intrínseca do conhecimento, chamada conhecimento tácito, enfatiza que o conhecimento individual pode ser desestruturado, não codificado e não publicado, bem como diferente de pessoa para pessoa.Polanyi (1966) mencionou um exemplo que se tornou clássico, e se refere a forma que aprendemos a andar de bicicleta. Comenta que a física envolvida em andar de bicicleta é complexa e contra intuitiva, e que dificilmente algum ciclista sabe a física envolvida e se soubesse não seria capaz de usar esse conhecimento para andar de bicicleta. Considerando que os trabalhos de Polanyi são citados por Nonaka (1997) como uma obra de referência na área de Gestão do Conhecimento, pode-se afirmar que Polanyi influenciou toda uma geração nesta área.O presente artigo estabelece o seu principal fundamento teórico no trabalho de Polanyi, assumindo que todo o conhecimento envolve a ação habilidosa do sujeito e que, enquanto "conhecedor", o sujeito participa de todos os atos de compreensão (BERTOLLA, 2012).

Uso De Brainstorming Como Ferramenta Para Aprendizagem

“…Os seres humanos são seres de interpretação, nos quais, comportamentos e atitudes são moldados por imagens, suposições e histórias. Essas interpretações individuais formam modelos mentais, geralmente considerados como conhecimentos tácitos (SAIANI, 2004). A prática de trabalhar modelos mentais no processo de aprendizagem, move a exploração, reflexão e investigação (SENGE, 2005).…”