Configurações do ensino de sociologia como um subcampo de pesquisa: análise dos dossiês publicados em periódicos acadêmicos

Configurações territoriais dos cursos de formação de professores de Sociologia no Brasil (1934-2017): disputas e implicações

“…Essa situação resultou nas dificuldades hoje presentes na formação de professores de Sociologia, sobretudo na Região Norte. Além disso, os impactos são sentidos ao observarmos um tardio movimento de configuração de um subcampo de pesquisa voltado ao ensino de Sociologia (Bodart;Souza, 2017), além da escassez de docentes atuando em sala de aula com formação na área, assim como carência de recursos didáticos e dificuldades de construir um reconhecido status no currículo da escola básica (Bodart;Silva, 2016).…”

“…Em 2017, já havendo se passado 9 anos de reintrodução da disciplina de Sociologia enquanto componente curricular obrigatório em todo o Ensino Médio brasileiro, o número de cursos ofertados de Ciências Sociais e Sociologia era de 251 cursos (Bodart;Tavares, 2018), sendo 135 deles de formação de professores e ofertados na modalidade presencial. Os cartogramas 11 e 12 apresentam a territorialização dos cursos de Ciências Sociais e/ou Sociologia do grau licenciatura no ano de 2017.…”

“…Nota-se uma correlação clara entre programas do governo progressista do Partido dos Trabalhadores e a expansão de cursos de Ciências Sociais (Bodart;Tavares, 2018). Por outro lado, a Sociologia que retorna ao currículo não é aquela de outrora, marcada por uma postura reacionária; reflexo das mudanças ocorridas a partir do final da década de 1970 no campo da Sociologia acadêmica (Segatto;Bariani, 2010).…”

“…Contudo, é importante destacar que esses percentuais de função docente de Sociologia não representam o percentual de professores formados em Ciências Sociais/Sociologia. Como destacaram Bodart e Silva (2016, p. 214 Esses dados estão relacionados às históricas limitações na formação de professores de Sociologia no Brasil, as quais apresentaram as seguintes características: i) por muito tempo, esteve voltada à formação de bacharéis (Bodart;Tavares, 2018); ii) Tabela 2 -Distribuição, por Regiões brasileiras, da função docente de Sociologia e dos cursos presenciais de formação de professores de Sociologia, 2016. histórica concentração dos cursos em poucos estados brasileiros, o que dificultou o seu acesso e; iii) o lugar secundário ocupado pela educação no campo das Ciências Sociais. Contudo, ainda que a presença da Sociologia no currículo do Ensino Médio sofra constantes ameaças, alguns avanços são notórios, dentre eles o que este artigo evidencia: uma desconcentração regional da oferta dos cursos presenciais de licenciatura em Ciências Sociais.…”

“…Em 2016 havia 55.658 professores lecionando a disciplina de Sociologia (BO-DART, SILVA, 2016); já em 2017 eram 55.752 docentes (BODART; SAMPAIO-SILVA, 2019), o que representa uma grande ampliação de docentes se comparado com os números do ano de 2007. Contudo, em 2017, apenas 11,45% dos professores de Sociologia no Ensino Básico tinha formação em Ciências Sociais ou em Sociologia no grau de licenciatura (BODART;TAVARES, 2018).…”