Concepções e proposições em Psicologia e Educação

Machado, Adriana Marcondes; Lerner, Ana Beatriz Coutinho; Fonseca, Paula Fontana

doi:10.5151/9788580392906

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“…As barreiras, entendidas aqui como fenômenos sociais comunicados através de palavras e atitudes, são um grande empecilho para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem do estudante com TEA, uma vez que possuem a eficácia de fragilizá-los e deixá-los à margem. Tais barreiras contribuem para exclusão desse perfil de estudante e contrariam o movimento de luta ético-político-estético da inclusão escolar et al., 2020;CAMARGO et al, 2020).…”

Section: Desafios Da Inclusão Escolar No Teaunclassified

Transtorno do espectro autista e educação inclusiva: revisão integrativa de literatura

Dos Santos Filho,

Coelho Castelo Branco

2023

Perspec. Dial.

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Este artigo objetiva investigar o estado atual de discussões nacionais sobre a educação inclusiva de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Para isso, realizou-se uma revisão integrativa da literatura para adentrar o que artigos teóricos e empíricos, publicados em 2016-2021 e indexados nas bases SciELO, PePSIC e BVS-Psi, discutem sobre a inclusão educacional de estudantes com autismo. Foram encontrados 58 artigos; após aplicar os critérios de inclusão/exclusão, foram selecionados 10 estudos lidos na íntegra. Os resultados foram categorizados em três eixos que tratam assuntos relacionados à educação inclusiva com autistas, a saber: formação continuada do professor na inclusão escolar no TEA, que aponta a necessidade de os professores estarem em constante processo de desconstrução de ideias e práticas pautadas na despotencialização do estudante; ferramentas utilizadas na inclusão escolar no TEA, cujos aspectos relevantes estão vinculados ao ambiente da escola, a relação estabelecida entre professor, estudante e seus pares, a ludicidade e o estudo da matemática; desafios da inclusão escolar no TEA, que trata da dificuldade em relação ao ensino, da pouca proximidade dos educadores com a questão do diagnóstico e as barreiras atitudinais por parte deles. Conclui-se que os estudos integrados estão direcionados para práticas mais humanizadas, acolhedoras, compreensivas e inclusivas em quaisquer ambientes que garantam educação para todos.

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Section: Desafios Da Inclusão Escolar No Teaunclassified

Transtorno do espectro autista e educação inclusiva: revisão integrativa de literatura

Dos Santos Filho,

Coelho Castelo Branco

2023

Perspec. Dial.

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“…Por fim, entendemos que a ação do psicólogo na escola a partir da perspectiva institucionalista implica levar a cabo, no movimento institucional, as rupturas, as recusas e a própria dispensa do lugar de especialista e de especialidade. De uma psicologia adjetivada como Escolar, esse trabalho cria um campo de atuação e discussão que, articulando-se com a direção política da Análise Institucional, dá relevo às práticas institucionais que se estabelecem entre a Psicologia e a Educação (Machado, Lerner, & Fonseca, 2017).…”

Section: Considerações Finaisunclassified

O Pensamento Institucionalista E a Psicologia Escolar: Desassossegando as Lógicas Do Cotidiano

Veronese

Machado

2022

Psicol. Esc. Educ.

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RESUMO Este artigo tem como desafio perspectivar a disputa de forças institucionais que atuam no cotidiano escolar com o objetivo de analisar o trabalho do psicólogo na escola e refletir sobre ele. A posição que sustenta este trabalho parte de concepções desenvolvidas pela Psicologia Escolar no que concerne a análises críticas sobre a práticapsinas escolas. Utilizamos ferramental teórico-prático do Movimento Institucionalista como forma de acessar, nas relações cotidianas, o jogo de tessitura das forças instituintes e instituídas e os efeitos de naturalização e normalização dos corpos que habitam esse território. A partir de uma situação vivida no campo escolar, analisaremos algumas forças institucionais que demonstram a necessidade de o psicólogo na escola se manter à espreita de cenas cotidianas em que esses efeitos, de naturalização e normalização, são tensionados.

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“…Com o acúmulo de experiências nesse tipo de atividade de formação, formulamos questões e aprimoramos manejos e formas de operar no trabalho com os grupos. Em meados de 2019, passamos a desenvolver a experimentação de um exercício que utiliza a escrita de narrativas e de cartas como estratégia promotora de reflexão, de transformação de si e das experiências nas relações de trabalho (Machado & Fonseca, 2017). Neste capítulo, detalharemos e discutiremos os passos utilizados nessa prática.…”

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“…O Serviço de Psicologia Escolar do IPUSP foi fundado há mais de quarenta anos com o propósito de atuar na articulação entre a graduação e a extensão universitária, promovendo estágios em equipamentos de cunho educativo. Um pouco mais sobre essa trajetória está no capítulo escrito por mim, por Adriana Marcondes Machado e por Ana Beatriz Coutinho Lerner (Machado, Lerner & Fonseca, 2017).…”

unclassified

A Escrita como Exercício em Exercícios Formativos

Machado¹,

Cardoso²

2021

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Moraes março de 2021, em meio ao caos e às dores da pandemia da Covid-19.Isabel Allende é, sem dúvida, uma grande escritora, uma grande contadora de histórias. Em seu clássico A casa dos espíritos, publicado originalmente em 1982, Clara, uma das personagens, passa a vida escrevendo em seus Cadernos de Anotar a Vida. Clara é uma mulher que escreve, que transita entre o mundo dos vivos e o dos mortos, entre a cidade e o campo, entre a razão e a desrazão, entre a opressão patriarcal e a resistência das mulheres, entre a opressão e a insurgência. Clara vive, transita e escreve sempre colocando em xeque a facilidade das oposições binárias. Ela vive num entre-mundos. Para quem Clara escreve? Para quê? Por quê?Não creio que possamos dar apenas uma resposta a cada uma dessas perguntas. É possível, porém, esboçar respostas que são também caminhos de leituras para esta obra-prima, cujo cenário é o sul das Américas entre o final do século XIX e meados do século XX, quando um golpe civil-militar instaura uma ditadura e assume como norma a violência, a tortura e o silenciamento das dissidências. Os Cadernos de Anotar a Vida permanecem pulsantes, mesmo depois que Clara parte para o mundo dos espíritos. Um de seus destinatários somos nós, que lemos o livro e que acompanhamos a resistência dessa mulher e de tantas outras, em produzir e cultivar a vida, em cuidar dos outros, mesmo que o mundo vá se tornando cada vez mais opressor, cada vez mais instituído e institucionalizado PREFÁCIO

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Concepções e proposições em Psicologia e Educação

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Transtorno do espectro autista e educação inclusiva: revisão integrativa de literatura

Transtorno do espectro autista e educação inclusiva: revisão integrativa de literatura

O Pensamento Institucionalista E a Psicologia Escolar: Desassossegando as Lógicas Do Cotidiano

A Escrita como Exercício em Exercícios Formativos

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