Concepções de tecnologia de graduandos do estado de São Paulo e suas implicações educacionais: breve análise a partir de modelagem de equações estruturais

Veraszto, Estéfano Vizconde; Silva, Dirceu da; Camargo, Eder Pires de; Filho, Jomar de Barros

doi:10.1590/s1516-73132013000300015

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“…Apontam ainda que os professores tendem a posicionar a tecnologia em um status inferior em relação à ciência, já que aquela seria mera aplicação desta. Ao mesmo tempo, poucas pesquisas tratam da formação do professor capaz de implementar práticas de ensino que superem tais obstáculos (Santos, Tenório & Sundheimer, 2018;Veraszto et al, 2013). Frequentemente, a educação (ou alfabetização) tecnológica é assumida como uma consequência natural da educação (ou alfabetização) científica.…”

Section: Introductionunclassified

Concepções De Tecnologia Na Formação Inicial De Professores De Física

Ricardo

2020

IENCI

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Tem havido uma crescente ênfase na tecnologia no contexto educacional. No entanto, não está claro o que é a tecnologia. Frequentemente, as pessoas pensam a tecnologia como uma ciência aplicada ou um simples artefato, como um computador ou um smartphone. Raramente se pensa na tecnologia como um processo ou a relação entre inovações tecnológicas e os aspectos sociais, econômicos e históricos. Mas, os professores estão preparados para discutir a tecnologia na sala de aula? Este artigo apresenta uma análise qualitativa acerca das concepções de tecnologia em cursos de formação inicial de professores de física. Para isso, foram analisados os Projetos Pedagógicos de 19 cursos de licenciatura em física. As análises indicam que concepções de tecnologia criticadas pela literatura estão presentes nesses documentos, tais como: tecnologia como ciência aplicada, tecnologia como artefato, modelo linear de desenvolvimento tecnológico e determinismo tecnológico.

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Section: Introductionunclassified

Concepções De Tecnologia Na Formação Inicial De Professores De Física

Ricardo

2020

IENCI

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“…Isso é importante para que os alunos sejam capazes de tomar decisões na nossa sociedade. Veraszto et al (2013) investigaram a concepção de tecnologia de alunos de graduação de diferentes regiões do estado de São Paulo, buscando entender como esses graduandos pensam a relação entre tecnologia e sociedade. Os autores verificaram três concepções básicas dos graduandos sobre tecnologia.…”

Section: Educação Tecnológicaunclassified

Abordagens de tecnologia presentes nos livros didáticos de química

Santos¹

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Uma caminhada nunca é feita sozinha. Quero expressar aqui meu profundo agradecimento às pessoas que ajudaram a tornar o meu sonho uma realidade. À minha orientadora Carmen Fernandez, um grande anjo em minha vida. Exemplo de profissional dedicada, agradeço por ter me ajudado a não desistir em meio à dificuldade. Agradeço pelas correções, sugestões, por ter me acolhido como membro do PEQuim e acreditado no meu potencial. Ao professor Elio Carlos Ricardo, por todas as contribuições no início de meu projeto e no exame de qualificação. Fico muitas vezes admirada com tanto conhecimento. À professora Leila Freire, pelas grandes contribuições na qualificação e também pelas ótimas aulas na graduação. Você é uma profissional maravilhosa, que admiro muito. Um dos grandes exemplos que pretendo carregar para minha vida profissional. Ao grupo PEQuim, por toda a ajuda e apoio, agradeço muito todas as reuniões, discussões, contribuições e conversas informais que me auxiliaram muito a construir este trabalho. Ao Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências e à CAPES pela oportunidade de cursar o mestrado e pela bolsa concedida. Aos professores, colegas e funcionários do Programa Interunidades em Ensino de Ciências, por toda a ajuda nessa caminhada. Aos meus amigos da graduação, que se tornaram meus irmãos, Fabi, Daiane, Thaiz, Caroline, Karine, Ivan, Vitor, Renan e Gefferson. Foram tantas risadas e apertos juntos, minha vida se tornou mais fácil e leve com vocês ao meu lado. Aos amigos que fiz na estrada dessa vida, Cristiele, Valéria, Hualace, Rodrigo e Jean, sem dúvida vocês são as pessoas mais engraçadas que conheço. Tenho muita saudade de todos os momentos que vivemos juntos, sempre estarão em meu coração. Às minhas amigas Lis e Elis, formamos um ótimo trio. Vocês, mesmo à distância, sempre estiveram dispostas a me ouvir, me apoiar e me animar. Não tenho palavras para descrever o amor que sinto por vocês. Às minhas eternas PLYSAS. Fran, Elaine, Dani, Aline e Angela, ao lado de vocês eu cresci, amadureci e só me tornei o que sou hoje pelo convívio e amizade com vocês. Espero que nossa amizade dure eternamente. À Sirlene, Israel, Aline e Lia, minha segunda família, que me viram crescer e compartilharam momentos comigo. Desconheço pessoas tão generosas e boas como vocês. Não cabe em meu coração toda a gratidão que tenho por vocês. Ao Rômulo, por todos os momentos, pelo companheirismo, compreensão, por sua paciência sem limites, pelo incentivo constante, dedicação e amor. Você é um grande companheiro, é o meu melhor amigo, meu grande amor. Aos meus pais, Nelci e Pedro, meu trabalho é para vocês, é construído com o meu amor por vocês. Obrigada por todos os ensinamentos e por acreditarem em mim. Obrigada pela oportunidade de estudar, de ir atrás dos meus sonhos. Nem todas as palavras do mundo seriam suficientes para agradecer tudo que vocês fizeram e fazem por mim. Aos meus irmãos, Altair, Ana e Adeli, por todo o carinho e dedicação, pelos puxões de orelha quando criança e pelos conselhos. Eu sei que em todos os mo...

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Public perception of science of undergraduate students from the state of São Paulo: a study through the perspective of biotechnology

Simon¹,

Veraszto

Camargo

et al. 2016

ETD - Educ. temat. digit.

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The association between scientific knowledge and attitudes toward science has historical, social and political implications. Therefore, it becomes essential to assess public attitudes in face of science as these relate to the changing context of scientific practices and their implications on practical and social problems. Thus, this paper presents results of a survey developed from a mixed approach, which evaluated the public perception of science and attitudes in face of the scientific and technological development, from the perspective of biotechnology, in a public composed of undergraduate students from different places of São Paulo State, in Brasil. The results obtained by confirmatory factor analysis are indicators that show that the conceptions that people have about science directly and positively influences their attitudes to science.

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Concepções de tecnologia de graduandos do estado de São Paulo e suas implicações educacionais: breve análise a partir de modelagem de equações estruturais

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Concepções De Tecnologia Na Formação Inicial De Professores De Física

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Abordagens de tecnologia presentes nos livros didáticos de química

Public perception of science of undergraduate students from the state of São Paulo: a study through the perspective of biotechnology

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