Concepções De Tecnologia Na Formação Inicial De Professores De Física

Abstract

Tem havido uma crescente ênfase na tecnologia no contexto educacional. No entanto, não está claro o que é a tecnologia. Frequentemente, as pessoas pensam a tecnologia como uma ciência aplicada ou um simples artefato, como um computador ou um smartphone. Raramente se pensa na tecnologia como um processo ou a relação entre inovações tecnológicas e os aspectos sociais, econômicos e históricos. Mas, os professores estão preparados para discutir a tecnologia na sala de aula? Este artigo apresenta uma análise qualitativa acerca das concepções de tecnologia em cursos de formação inicial de professores de física. Para isso, foram analisados os Projetos Pedagógicos de 19 cursos de licenciatura em física. As análises indicam que concepções de tecnologia criticadas pela literatura estão presentes nesses documentos, tais como: tecnologia como ciência aplicada, tecnologia como artefato, modelo linear de desenvolvimento tecnológico e determinismo tecnológico.

Revisión sistemática sobre la formación inicial del profesorado en tecnologías digitales: iniciativas y posibilidades

“…Las tecnologías digita les de la comunicación y la información (DTIC) pueden aportar contribuciones al contexto edu cativo y a los procesos de enseñanza y aprendiza je buscando subvenciones para apoyar la capaci dad y la propensión a innovar. Una importante reflexión realizada por Ricardo (2020) llama la atención sobre la relación entre la tecnología y los aspectos sociales, históricos, económicos y políti cos. Sin embargo, otra conclusión asertiva es que el término "tecnología" guarda complejidades porque no se trata solo de considerar la fijación del aparato tecnológico en el contexto educativo.…”

Conhecimento de Conteúdo na formação de professores a distância

“…Instituições de ensino não poderão ignorar a existência de aplicativos, softwares e dispositivos que, com uso intencional pedagógico, podem ser aplicados em contextos didáticos específicos, para o favorecimento da construção dos conhecimentos. Isso, considerando o termo tecnologias não apenas como um celular ou um computador, mas como qualquer instrumento ou processo que possa ser utilizado com funções didáticas, ou mesmo como uma relação entre inovações tecnológicas e os subjacentes aspectos sociais, econômicos e históricos (Ricardo, 2020).…”

A cultura tecnológica nos livros didáticos de biologia do ensino médio aprovados no PNLD de 2018

“…Apesar dos esforços em promover tal articulação, práticas pedagógicas baseadas nos referenciais teóricos desenvolvidos pelo movimento CTS tendem a negligenciar os dois últimos componentes da sigla, atribuindo-os papéis secundários ao desenvolvimento e fazer científico (RICARDO, 2020).…”