Comunicación asertiva en e l contexto educativo: revisión sistemática

Cueva, María Rosa Calua; Hernández, Yrisela Liset Delgado; Regalado, Oscar López

doi:10.36260/rbr.v10i4.1274

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“…Según Calua et al (2021) El vocablo asertividad fue usado por primera vez por el doctor en psicología J. Wolpe quien, en sus estudios relacionados a las conductas sociales de las personas, lo utilizó como una técnica en tratamientos afines al comportamiento de sus pacientes. Años después es lanzado un libro que tiene como tema central la asertividad cuyos autores fueron los doctores Alberti y Emmons, no obstante, más adelante logra su expansión de una manera considerable llegando a volverse popular en su momento, ocasionando que diferentes congregaciones dediquen sus esfuerzos a perfeccionar una conducta asertiva.…”

Section: Desarrollo Asertividadunclassified

asertividad como factor influyente en los emprendimientos de la ciudad de Machala

Armijos-Morocho¹,

Balladares-Marín²,

Pulla-Carrión³

et al. 2022

593DPCEIT

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El desconocimiento de las políticas de asertividad, genera que existan Factores negativos en los emprendimientos, por ello, el objetivo del tema investigado es establecer el factor de asertividad como elemento transcendental que todo emprendedor debe poseer, con la finalidad de potenciar el desarrollo empresarial en la ciudad de Machala. Se puso en práctica la metodología de análisis exploratorio ya que se realiza una investigación de índole bibliográfico, misma que contiene pesquisa conseguida de la General Entrepreneurship Monitor (GEM). A su vez se hizo uso de una metodología cualitativa, en el que se realizó encuestas, la misma que ayuda a obtener información concreta sobre el tema propuesto para su respectiva ponderación de datos, se utilizó el programa SPSS, mediante la cual se procesó la información recabada en las encuestas. La población estudio se enmarcó en los emprendedores de la ciudad de Machala, la muestra aplicada es finita, porque el número de habitantes es conocido, con un muestreo probabilístico, siendo encuestadas 385 emprendedores. Entre los principales hallazgos generados se determinó que una gran parte de los encuestados desconoce el término asertividad, así mismo hay emprendedores que no suelen controlar su comportamiento frente a contratiempos que se susciten, conjuntamente un mínimo porcentaje consideran no tener la habilidad de lograr un adecuado manejo expresivo, y se les dificulta dirigirse a los clientes, convirtiéndolas en personas no asertivas siendo este un obstáculo que trae como consecuencia una deficiente productividad afectando las relaciones laborales ocasionando un descenso en el crecimiento y competencia del emprendimiento.

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Section: Desarrollo Asertividadunclassified

asertividad como factor influyente en los emprendimientos de la ciudad de Machala

Armijos-Morocho¹,

Balladares-Marín²,

Pulla-Carrión³

et al. 2022

593DPCEIT

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“…Desde esta perspectiva la asertividad es manejada como una de las mejores maneras de dar comunicación y poder llevarse de buena forma con sus semejantes, a tal punto que fluyan los valores en el colectivo académico (Calua et al, 2021).…”

Section: Introductionunclassified

Fundamentos teóricos de una estrategia educativa para desarrollar la comunicación asertiva en estudiantes.

Cedeño

Vera

2022

MQRInvestigar

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En la formación académica es importante desarrollar la comunicación asertiva, la cual debe de ser desarrollada de la mejor manera para que los estudiantes puedan comunicarse con mayor facilidad y se den a comprender en sus intervenciones diarias. El no saber hacer uso de la comunicación asertiva trae consigo dificultades académicas, sociales y familiares. El presente trabajo tuvo como objetivo elaborar una estrategia educativa basada en actividades lúdicas, para desarrollar la comunicación asertiva en los estudiantes La metodología en esta investigación se basó en el enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, de tipo transversal. El alcance de la investigación es de tipo descriptivo. Sobre los métodos seleccionados, constan de nivel teórico como el histórico-lógico, el hipotético-deductivo y el análisis-síntesis. Entre los métodos de nivel empírico, están la medición científica y el análisis documental. También métodos de nivel estadístico-matemático, como la estadística descriptiva. En efecto, la población era de 89 estudiantes y se obtuvo estratos de los años de Educación Básica Superior, basado en una muestra de 72 escolares, de la Unidad Educativa Vicente Rocafuerte del cantón Portoviejo. Entre los principales resultados teóricos que se analizaron se comprende que varios autores señalan que la comunicación asertiva es parte de los valores que el ser humano adquiere y demuestra en su accionar diario, lo que permite que el estudiante pueda manifestarse de manera asertiva ante el colectivo en general. Para finalizar es preciso enfatizar sobre la importancia y significancia de la comunicación asertiva en los estudiantes de la básica superior, así mismo fortalecer la comunicación entre docentes, padres de familia y comunidad educativa en general.

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Assertively in university higher technician and engineering students

ALONSO-ALDANA,

FLORES-REYES,

JIMÉNEZ-CALVO

et al. 2023

JESC

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The objective of the quantitative study was to know the difference in assertiveness levels in Técnico Superior Universitario and Engineering students to develop training strategies. The sample, chosen for convenience through a non-random instrument, consisted of 508 participants, 144 (28.3%), belonged to the Universidad Tecnológica del Sur de Sonora (UTS), 132 (91.6%) of Técnico Superior Universitario (TSU ) and 12 (8.4%) from Engineering (Ing). From the Universidad Tecnológica de Nezahualcóyotl (UTNEZA), there were 364 (71.7%), 316 (86.8%), from TSU, 18 (5%) from Bachelor's (LIN) and 30 (8.2%) Engineers. Their average age was 20 years, 240 (47.2%) were women and 268 (52.8%) men. The Shelton and Burton (2004) Assertiveness instrument was applied. The data was analyzed with the SPSS 27 statistical program. The results show a high level of assertiveness in TSU, engineering and undergraduate students from UTS and UTNEZA and that there is no significant difference between the academic levels mentioned in both universities. It concludes by proposing to carry out research on the level of assertiveness in students from other educational programs, from both university communities to compare and intervene objectively in possible aspects to improve.

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Comunicación asertiva en e l contexto educativo: revisión sistemática

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asertividad como factor influyente en los emprendimientos de la ciudad de Machala

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Fundamentos teóricos de una estrategia educativa para desarrollar la comunicación asertiva en estudiantes.

Assertively in university higher technician and engineering students

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