Comunicação nos movimentos insurgentes: conversações políticas on-line durante a ocupação de escolas em São Paulo

Abstract

O estudo da conversação política on-line nem sempre privilegia os espaços informais como potenciais agenciadores das práticas e tomadas de decisões de grupos. No entanto, a emerge?ncia dos ambientes on-line parece ter contribui?do para a formação desses espaços conversacionais com amplas consequências no estabelecimento de ações políticas. Este trabalho estuda os circuitos de conversação política informal on-line durante a ocupação de escolas por estudantes do ensino médio e fundamental no estado de São Paulo, ocorrida em 2015. O local de observação das interações e? a página “O Mal Educado”, da rede social Facebook, destacando as interações voltadas para a ação conectiva, fortalecimento da identidade coletiva e direcionamento das discusso?es atrave?s de diferentes formas de auto-expressão dos jovens.

The creative power of net-activism of native peoples in Brazil1

“…The type of methodology we used for this paper was the narrative analysis (BARTHES et al, 1973;MOTTA, 2013;HALL, 2016). The corpus consisted of 31 posts published on the Mídia India Instagram page in 2019 (www.instagram.com/midiaindiaoficial).…”

“…Moreover, Instagram posts contain words together with images, which can give new meaning to the context. We adopted the methodological approach proposed by Motta (2013) in his reading of the specialized literature (BARTHES et al, 1973;HALL, 2016). It is composed of three stages which attempt to identify, describe and understand the expression plane (language or speech), the story plane (content), and the metanarrative plane (background theme).…”

O poder criativo do net-ativismo de povos originários no Brasil1

“…A metodologia que utilizamos é a análise da narrativa (BARTHES et al, 1973;MOTTA, 2013;HALL, 2016). O corpus foi composto por 31 postagens selecionadas publicadas em 2019 na página no Instagram da Mídia Índia (www.instagram.com/midiaindiaoficial), coletivo de indígenas de diversas comunidades, regiões e povos do Brasil que, segundo a apresentação em sua página web, é "protagonizada por jovens indígenas que contribuem para romper uma comunicação hegemônica e não participativa" (MÍDIA ÍNDIA, 2021).…”

“…Seguimos o percurso metodológico proposto por Motta (2013), em sua leitura da literatura especializada (BARTHES et al, 1973;HALL, 2016), composto por três etapas, dedicadas à identificação, descrição e compreensão de: plano da expressão (linguagem ou discurso); plano da estória (conteúdo); e plano da metanarrativa (tema de fundo).…”

Experiências e Processos Sociais das Ocupações Secundaristas de São Paulo

“…Temas transversais à experiência do movimento também compuseram estudos, tais como: o papel de mídias sociais e novas tecnologias de comunicação (Dios, 2017;Ketzer, 2018;Rico, 2016;Altheman;Martino, 2017;Paes;Pipano, 2017;Romancini;Castilho, 2017); a abordagem da grande imprensa sobre o movimento de ocupação das escolas (Canesin, 2018;Souza, 2018;Marin, 2017); feminismo e questões de gênero (Moresco, 2019;Leite, 2017;Araldi;Arendt, 2017;Cordeiro, 2016); interpretações jurídicas do conflito (Almeida, 2016;Tavolari;Barbosa, 2019;Tavolari et al, 2018); conquista da opinião pública Stabelini, 2019).…”