Comunicação e gagueira

Oliveira, Maria Helena Mourão Alves; Gargantini, Marisa Bueno Mendes

doi:10.1590/s0103-166x2003000100005

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“…Also, Patients seems to wish that Dentists focus their clinical look on the oral cavity rather than in themselves. Our findings contradict those of Oliveira and Gargantini (2003), according to whom the absence of the gaze is perceived by the Patients as a sign of dishonesty, anxiety and, in the context of Dental appointment, of disinterest [52]. According to our results, the Dentist-Patient interaction through the gaze, considered as an elected therapeutic instrument [4][5][6]8,15], seems not yet to be properly valued by the relational pair as a therapeutic instrument.…”

Section: Lookcontrasting

confidence: 99%

The Language Of Silence In The Therapeutic Setting Of Dental Medicine

Dias

Naben

Ferreira³

et al. 2018

ASSRJ

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The aim of the present study is to explore the perceptions associated with the nonverbal communication that is installed in the therapeutic setting of the practice of Dental Medicine, namely to: a) Determine the extent to which non-verbal signals are apprehended both by Dentists and Patients; b) Evaluate the perceptions of Dentists and Patients when exposed to the same non-verbal stimuli; C) Verify the existence of significant differences between Dentists and Patients in the capacity of apprehension of the signs. The results suggest that Patients do not seem to be aware of how they communicate their discomfort through non-verbal language. However, Dentists are aware that their adoption of a discomforting facial expression can condition the Patient's emotional state. Deepening the knowledge of non-verbal communication (NVC) allows Dentists to develop their communication skills, thus increasing the choice of the most appropriate intervention strategies in Dental Medicine Health Care.

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Section: Lookcontrasting

confidence: 99%

The Language Of Silence In The Therapeutic Setting Of Dental Medicine

Dias

Naben

Ferreira³

et al. 2018

ASSRJ

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“…Os elementos prosódicos, como a ênfase e pausa, facilitam a compreensão da fala e são recursos utilizados para expressar atitudes, selecionar informações e transmitir a mensagem oral (31) . Com a ausência da ênfase, a fala torna-se monótona, podendo desinteressar o ouvinte (31,37) . As pausas fornecem um tempo ao orador para refletir sobre o assunto e lhe conferem controle sobre o que diz (37) .…”

Section: Discussionunclassified

Instrumentos de avaliação e autoavaliação da fala em público: uma revisão integrativa da literatura

Marinho

Medeiros

Lima

et al. 2022

Audiol., Commun. Res.

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RESUMO Objetivo revisar e descrever os estudos que utilizaram instrumentos para avaliar e autoavaliar a fala em público de indivíduos adultos, no período de 2011 a 2020. Estratégia de pesquisa trata-se de uma revisão integrativa da literatura. A busca dos estudos ocorreu nas bases de dados SciELO, PubMed e Biblioteca Virtual em Saúde, que abrange as bases de dados MEDLINE e LILACS. A questão norteadora desta revisão foi: “Quais os tipos, aspectos avaliados e categorias de resposta dos instrumentos que avaliaram a fala em público de indivíduos adultos nos últimos dez anos?”. Critérios de seleção Foram selecionados artigos originais, disponíveis na íntegra, publicados nos últimos dez anos, nos idiomas português, inglês ou espanhol, que apresentassem instrumentos de avaliação da fala em público, em adultos. Foram excluídos da revisão teses, dissertações, monografias, anais de congressos, estudos com análise do discurso e artigos de revisão de literatura. Resultados foram localizados 2539 artigos, dos quais 21 foram incluídos nesta revisão. A maioria dos estudos foi desenvolvida no Brasil, realizada com universitários e utilizou instrumentos de autoavaliação para investigar a fala em público. Conclusão os instrumentos de investigação para avaliação da fala em público são distintos e não há padronização conceitual dos aspectos avaliativos e das categorias de respostas. Nos instrumentos de autoavaliação, os aspectos mais avaliados são ansiedade ao falar em público, voz, velocidade de fala, competência comunicativa, pitch, articulação e loudness. Nos instrumentos de avaliação, os aspectos avaliativos mais abordados são voz, velocidade de fala, articulação, pausas, loudness, pitch e gestos.

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“…As respostas sobre componentes da fluência evidenciaram que os sujeitos da pesquisa apre-sentaram dificuldades para nomear componentes específicos da fluência, tendo em vista que aproximadamente metade das respostas envolveu conceitos amplos ("articulação, entoação, cognição, sistema nervoso central") e algumas vezes nãorelacionados aos componentes da fluência ("audição, aspectos psicológicos"). O aumento dos anos de atuação na fonoaudiologia tendeu a aumentar o número de fatores citados como componentes da fluência; por um lado, reforçando o fator "suavidade" (tido como muito importante pela literatura 3,7,8,11,12,[19][20][21][22]32 ), mas, por outro lado, também aumentando a citação de fatores pouco relacionados com os componentes da fluência (como "articulação", "seqüência" e "cognição").…”

Section: Figura 1 -Análise Estatística Descritiva Da Decomposição Dasunclassified

“…A suavidade ou ausência de esforço foi pouco citada, em média por 16,8% dos sujeitos, nas quatro questões em que esse aspecto da fala foi mencionado ou relacionado, contrariando a visão da literatura que considera esse aspecto como primordial na caracterização de uma fala fluente 3,7,8,11,12,[19][20][21][22]32 .…”

Section: Figura 1 -Análise Estatística Descritiva Da Decomposição Dasunclassified

“…A fluência é um fenômeno multifacetado, por isso freqüentemente alguns autores salientam que é composta por diversos elementos. Além das próprias disfluências, estão entre os mais citados na literatura: o esforço/tensão 3,[19][20][21][22] despendido pelo falante para executar a atividade motora e o processamento cognitivo-lingüístico, manifestando o quanto essa execução é fácil, confortável ou perturbadora para o falante; a taxa de elocução 7 ("velocidade da fala"), geralmente mensurada nas avaliações de fluência por encontrar-se alterada nos seus distúrbios 11,21 e as pausas silenciosas características do uso nativo da língua e que, na fala fluente, costumam apresentar baixa freqüência e curta duração 7,8 .…”

Section: ■ Introduçãounclassified

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O que fonoaudiólogos e estudantes de fonoaudiologia entendem por fluência e disfluência

Oliveira¹,

Ribeiro²,

Merlo

et al. 2007

Rev. CEFAC

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OBJETIVO: verificar a compreensão dos estudantes de 3º e 4º anos e dos profissionais de Fonoaudiologia em relação aos conceitos de fluência e disfluência, aos componentes e influenciadores da fluência e aos tipos de disfluências. MÉTODOS: foram aplicados 107 questionários a uma amostra de 57 profissionais e 50 estudantes. Foi realizada análise qualitativo-quantitativa das questões abertas e quantitativa das questões fechadas. RESULTADOS: a análise descritiva identificou mais de 20 fatores para as perguntas abertas (conceito de fluência e de disfluência e componentes da fluência), mas nenhum fator citado pela maioria dos sujeitos. O componente da fluência mais listado relaciona-se à taxa de elocução. Fatores psicológicos como ansiedade e introversão-extroversão estão entre os fatores mais citados como influenciadores do grau de fluência. Os tipos de disfluências mais categorizadas como gaguejadas foram bloqueios, prolongamentos iniciais e comportamentos de defesa. Não houve diferença estatisticamente significante entre profissionais e estudantes quanto ao perfil de respostas. O aumento dos anos de atuação modificou algumas respostas. CONCLUSÃO: os participantes: 1) apresentaram conceito idealizado de fluência ("fala livre de rupturas"), 2) consideraram disfluência como sinal de alteração e não como um fenômeno intrínseco da fala, 3) consideraram a taxa de elocução, e não as disfluências, como o componente que mais afeta o grau de fluência, 4) consideraram os fatores afetivos, principalmente a ansiedade, como os que mais influenciam o grau de fluência, atribuindo uma influência secundária a fatores lingüísticos, cognitivos e genéticos e 5) classificaram os tipos de disfluências de maneira alinhada com a literatura.

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Comunicação e gagueira

Abstract: RESUMO

Cited by 5 publications

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The Language Of Silence In The Therapeutic Setting Of Dental Medicine

The Language Of Silence In The Therapeutic Setting Of Dental Medicine

Instrumentos de avaliação e autoavaliação da fala em público: uma revisão integrativa da literatura

O que fonoaudiólogos e estudantes de fonoaudiologia entendem por fluência e disfluência

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