Comunicação aumentativa e alternativa: panorama dos periódicos brasileiros

Abstract

No Brasil, as práticas clínicas e educacionais em Comunicação Aumentativa e Alternativa têm sido ampliadas. Esse estudo tem como objetivo identificar as áreas do conhecimento brasileiras que pesquisam a Comunicação Aumentativa e Alternativa e suas contribuições. Fonoaudiologia, Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Psicologia e Educação são as áreas que investigam a Comunicação Aumentativa e Alternativa, sendo a Fonoaudiologia a área mais expressiva a publicar. Apesar de ser uma área do conhecimento ainda em consolidação no Brasil, observa-se aumento na inclusão de estudos com foco no adulto e no idoso, além de considerar a família como objeto de análise. A implementação precoce e, em diferentes contextos, favorece a manutenção do uso da Comunicação Aumentativa e Alternativa. Esta é um apoio para a oralidade, compreensão, avaliação assistida, leitura e escrita. Sugerem-se práticas investigativas que contemplem os efeitos produzidos pela intervenção na qualidade de vida da pessoa com deficiência e amostras maiores.

Comunicação Aumentativa e Alternativa e Habilidades de Linguagem de Crianças com Paralisia Cerebral: uma Revisão Sistemática

“…Os pesquisadores também alertaram que o uso dos sistemas de CAA não impossibilita a fala, uma vez que o trabalho realizado com as crianças com deficiência sem a oralidade deve estar direcionado para a construção da linguagem (Cesa & Mota, 2015;Higgins & Green, 2011). Nos estudos incluídos nesta revisão, identificou-se que as intervenções com a CAA facilitaram a codificação da estimulação auditiva (Comitê de Ajudas Técnicas, 2009), diminuiu a inteligibilidade de fala nas crianças (Araújo et al, 2018), e aumentou a série de produções verbais (Cesa & Mota, 2015), sendo a CAA utilizada também como recurso para estimulação verbal.…”

“…Pesquisas recentes têm relatado a efetividade do uso de CAA na qualidade de vida de pacientes e seus interlocutores (Araújo et al, 2018;Cesa & Mota, 2015), mesmo com a utilização de dispositivos de baixa tecnologia. Esses resultados apontam para a importância de os profissionais que atuam junto ao paciente com dificuldades de comunicação, como é o caso de muitos pacientes com PC, conhecerem os métodos de CAA, bem como seus modos de acesso e utilização, a fim de qualificar a inserção desses indivíduos na sociedade.…”

“…A CAA é um tipo de tecnologia assistiva (TA) -conjunto de recursos e estratégias que visam à melhoria da qualidade de vida e à inclusão autônoma dos deficientes na sociedade (Comitê de Ajudas Técnicas, 2019) -que busca complementar e/ou amplificar a capacidade de comunicação do indivíduo com deficiência (Araújo et al, 2018). Segundo a American Speech-Language-Hearing Association (ASHA), a CAA tenta compensar dificuldades ou incapacidades demonstradas temporária ou permanentemente por indivíduos com distúrbios graves da expressão comunicativa, caracterizando-se como um conjunto de procedimentos e de processos que visam maximizar a comunicação, complementando ou substituindo a fala e/ou a escrita (Cesa & Mota, 2015), utilizando-se, para isso, de recursos gráficos, visuais e/ou gestuais (Evaristo & Campos, 2019).…”

Conhecimento dos profissionais da área da saúde acerca da comunicação suplementar e alternativa em instituições de longa permanência para idosos

“…A literature 7 review article reveals that Speech, Language and Hearing Science therapy, physical therapy, occupational therapy, psychology and education are the areas that most investigate AAC, however, it is noteworthy that the research and clinical practice (application of knowledge) are distinct areas. In the same study the areathat most researches and publishes articles is Speech, Language and Hearing Science.…”

Formação De Interlocutores De Uma Criança Com Paralisia Cerebral Para O Uso Da Comunicação Alternativa

“…A literatura afirma que os recursos de CSA podem impactar positivamente as atividades realizadas no cotidiano (NUNES; DELGADO; WALTER 2011), proporcionar aquisição e desenvolvimento de habilidades comunicativas funcionais (LIGHT; MCNAUGHTON, 2013MCNAUGHTON, , 2014, favorecer participação nas atividades sociais e a expressão de necessidades, desejos e troca de informações (KENNEDY, 2010;ALMEIDA, 2015), beneficiar uma comunicação independente, autônoma e funcional (CESA; MOTA, 2015;MCNAUGHTON, 2012MCNAUGHTON, , 2015, estabelecer e manter relações sociais (PELOSI, 2009), promover melhoras na qualidade de vida (BRASIL, 2013).…”