Formação De Interlocutores De Uma Criança Com Paralisia Cerebral Para O Uso Da Comunicação Alternativa

Abstract

Resumo: Introdução: Crianças com necessidades complexas de comunicação se beneficiam da comunicação alternativa quando seus interlocutores fazem bom uso desse recurso. Objetivo: Descrever o processo de formação de interlocutores de uma criança com paralisia cerebral para o uso da comunicação alternativa. Método: Os participantes foram: uma criança com paralisia cerebral e seus interlocutores nos respectivos ambientes de atuação: professora (escola), mãe (casa) e fisioterapeuta (clínica). Foram utilizados instrumentos para caracterização dos participantes, análise da dinâmica de mímica, seleção das figuras, análise das filmagens e percepção dos participantes sobre a implementação da comunicação alternativa. A coleta e análise dos dados foram organizadas em cinco fases: conhecimento das habilidades comunicativas, formação teórica e prática, confecção da prancha de comunicação e avaliação da formação. Resultados: Na formação teórica, a sensibilização permitiu aos interlocutores compreender a dificuldade diária da criança para se comunicar sem o uso da comunicação oral, o que resultou no decorrer das sessões de formação prática no aumento das estratégias ofertadas pelos interlocutores durante a realização das atividades, aumentando, assim, a chance de resposta da criança com o uso das figuras de comunicação alternativa. Conclusão: A formação de três interlocutores de uma criança com paralisia cerebral favoreceu que a comunicação alternativa fosse implementada em três contextos de desenvolvimento da criança. O suporte teórico-prático ofertado aos interlocutores em três contextos naturais podem proporcionar maior independência e participação social de uma criança com paralisia cerebral não falante na realização das atividades de vida diária. Palavras-chave: Auxiliares de Comunicação para Pessoas com Deficiência, Paralisia Cerebral, Terapia Ocupacional. Alternative communication training of interlocutors for children with cerebral palsy

Construção De Um Percurso Acadêmico Singular E Seus Diálogos Com a Terapia Ocupacional

“…Outro conjunto de estudos dedicou-se às investigações relacionadas à formação dos adultos que convivem com a criança no cotidiano, no sentido de contribuir para o desenvolvimento do seu papel como agente de estimulação e promotor do engajamento da criança. Dessa perspectiva, orientamos estudos que elaboraram e implementaram programas de: intervenção para professores; formação de terapeutas ocupacionais em consultoria colaborativa na escola; capacitação de interlocutores para uso da comunicação alternativa; capacitação de docentes para promover independência de crianças com baixa visão; formação de educadores de creches para a vigilância do desenvolvimento infantil e intervenção para pais de crianças com dificuldades de aprendizagem (GEBRAEL;MARTINEZ, 2011;MARTINEZ et al, 2016;MANZINI et al, 2017;MANZINI, 2013).…”