Comunicação alternativa como instrumento externo de compensação: possibilidades para a aprendizagem de alunos com múltiplas deficiências

Abstract

O texto reflete sobre o uso da comunicação alternativa (CA) como ferramenta para possibilitar os processos de aprendizagem e desenvolvimento de alunos com múltiplas deficiências não usuários da linguagem oral. Empregamos os referenciais da pesquisa qualitativa utilizando como procedimentos de coleta de dados observações com registro em diário de campo, entrevistas semiestruturadas e abertas, assim como filmagens das práticas docentes. A pesquisa foi realizada com duas professoras do Atendimento Educacional Especializado (AEE) de uma escola pública da Baixada Fluminense e quatro alunos com múltiplas deficiências por elas atendidos. Com base na perspectiva histórico-cultural nossos resultados, entre outras questões, evidenciaram possibilidades de aprendizagem desses sujeitos; a importância da utilização de recursos de CA, os quais em função das especificidades dos sujeitos com múltiplas deficiências acabavam funcionando como instrumentos de compensação em benefício do processo de ensino e aprendizagem destes alunos.

Relatos de Séries de Casos de Adultos Institucionalizados com Deficiência Múltipla: Como Avaliar a Funcionalidade?

“…The demand for such research arose from the institution and pedagogical team in order to obtain a form of evaluation and monitoring of functional evolution and learning (Rocha & Pletsch, 2018) of residents with multiple disabilities, considering functionality as an FERREIRA, M. P. et al…”

“…Life expectancy of people with disabilities (PwD) has increased (Hess, Campagna, & Jensen 2017), accompanying the world panorama of increased life expectancy (Mckenzie, Ouellette-Kuntz, & Martin, 2017), but there are few Brazilian studies (Margre, Reis, Morais, & Ramos, 2011), especially in institutionalized persons with multiple disabilities. Multiple disability is defined as the association of more than one type of disability, with impacts on its functionality (Rocha & Pletsch, 2018).…”

Desenvolvimento Do Comunika: Aplicativo Para Comunicação De Crianças Com a Síndrome Congênita Do Zika Vírus

“…Como destacado por outros pesquisadores (ROCHA, 2014; DAINEZ; SOUZA, 2016; LUIJKX; VAN DER PUTTEN;VLASKAMP;MOREIRA 2017;PLETSCH, 2018), crianças com deficiência múltipla são afetadas em suas necessidades em diversas dimensões do seu desenvolvimento, o que pode acarretar impactos significativos em suas vidas. Rocha (2018) nos auxilia nessa compreensão ao afirmar que:…”

“…Devido à associação dessas deficiências, que podem combinar dentre tantas outras, a deficiência intelectual e física, deficiência intelectual e auditiva e deficiência intelectual e visual (ROCHA, 2018), apoios individualizados são necessários para que atendam às necessidades desses sujeitos e de suas famílias. No nosso caso em específico, o apoio ao desenvolvimento das crianças foi concretizado em um aplicativo que favorece a capacidade de comunicação das crianças com SCZV.…”

“…Outras características também foram relacionadas à SCZV, tais como irritabilidade, hiperexcitabilidade, choro excessivo, dificuldades de deglutição, susceptibilidade para infecções respiratórias, complicações ortopédicas e acentuadas crises convulsivas, (PACIORKOWSKI, 2017;EIKMANN et al, 2016). A partir deste quadro clínico, as crianças com a SCZV podem apresentar múltiplas deficiências 12 , que poderão acarretar consequências significativas em seu cotidiano e no de suas famílias (ROCHA, 2018).…”