Compreensão leitora e estratégias de aprendizagem no ensino fundamental: revisão integrativa da literatura

Abstract

Este estudo teve por objetivo identificar e analisar a compreensão leitora e o uso das estratégias de aprendizagem por alunos do Ensino Fundamental I. Para isto, realizou-se uma revisão integrativa da literatura nas seguintes fontes de pesquisa: Scientific Electronic Library Online (SciELO); Google Scholar (Google Acadêmico) e portal de periódicos eletrônicos de Psicologia (PePSIC). Foram selecionados 11 artigos para análise. Segundo os resultados, os alunos apresentaram pouca habilidade para utilizar as estratégias de aprendizagem em suas tarefas escolares e do mesmo modo dificuldade para compreender o texto lido. Por fim, ressalta-se que compreensão leitora e a sua relação com as estratégias de aprendizagem em contextos escolares são imprescindíveis ao desenvolvimento de políticas educacionais e ao aprimoramento do ensino, por conseguinte são transversais a história da educação.