Competency-Based Training in Nursing: Limits and Possibilities

Abstract

ReSuMoObjetivo: Analisar possibilidades e limites da formação em enfermagem por competência. Método: Revisão integrativa da literatura acerca do assunto e analise dos resultados de uma pesquisa de avaliação de um curso de enfermagem desenvolvida por áreas de competência, estabelecendo um diálogo entre a revisão e os resultados dessa pesquisa. Resultados: Quanto à vertente teórica de competência desses artigos, houve um predomínio da matriz construtivista, seguida da funcionalista e da dialógica. No diálogo entre a literatura e a pesquisa observaram-se limites e possibilidades no desenvolvimento de uma formação por áreas de competência. Conclusão: A abordagem dialógica de competência é a proposição que mais se aproxima do perfil definido pelas DCN para a formação em enfermagem, identificada também na pesquisa de avaliação analisada. No entanto, verificou-se que há aspectos que precisam ser mais bem trabalhados, como: parceria escola e serviço, papel do docente, papel do estudante e processo avaliativo. AbSTRACTObjective: To analyze the possibilities and limits of competency-based training in nursing. Method: An integrative review of the literature on the subject was carried out, and an analysis was made of the results of a survey evaluating a nursing course based on areas of competency. A dialog was then established between the review and the results of the research. Results: On the question of which theoretical type of competency the articles from the literature relate to, there is a predominance of the constructivist perspective, followed by the functionalist approach and the dialog-based approach. In the dialog between the literature and the research, limits and possibilities were observed in the development of a training by areas of competency. Conclusion: The dialog-based approach to competency is the proposition that most approximates to the profile defined by the National Curriculum Guidelines for training in nursing, and this was also identified in the evaluation survey that was studied. However, it is found that there are aspects on better work is needed, such as: partnership between school and the workplace, the role of the teacher, the role of the student, and the process of evaluation. ReSuMenObjetivo: Analizar posibilidades y límites de la formación en enfermería por competencia. Método: Revisión integrativa de la literatura sobre el asunto y análisis de los resultados de una investigación de evaluación de un curso de enfermería desarrollada por áreas de competencia, estableciendo un diálogo entre la revisión y los resultados de esa investigación. Resultados: Cuanto a la vertiente teórica de competencia de esos artículos, hubo un predominio de la matriz constructivista, seguida de la funcionalista y de la dialógica. En el diálogo entre la literatura y la investigación se observaron límites y posibilidades en el desarrollo de una formación por áreas de competencia. Conclusión: El abordaje dialógico de competencia es la proposición que más se aproxima del perfil definido por las DCN para la formación...

Um olhar dialético para as mudanças curriculares na formação do enfermeiro

“…Assim, evidencia-se a necessidade de novas organizações curriculares, com abordagens dialógicas e inserção da escola no mundo do trabalho, que possibilite uma prática reflexiva, valorizando o enfoque "problematizador". Nesse caso, a construção do conhecimento se dá a partir da prática, com estudante e professor sendo sujeitos na produção contextualizada de saberes (26) .…”

Desafios atuais na formação do enfermeiro: o olhar dos docentes

“…However, it is emphasized that they have difficulty in understanding the complexity of a transformative proposal and its theoretical aspects to distinguish it from other pedagogical tendencies. Thus, there is a necessity of implementing and maintaining constant training for the Nursing professor in order to meet the needs of understanding pedagogies and methods that favor critical, reflexive and articulated learning with reality (11) .…”

Validation of the competency profile of the nurses concerning health care

“…In its construction, teachers, undergraduate students, managers of the Unified Health System and nurses of the health services participated. The document expresses the perspectives of these actors on the training process based on professional experience, specialized literature and through empirical evidence (5)(6)(7) .…”