Competências Profissionais Para Enfermeiros: A Visão De Discentes De Graduação Em Enfermagem

Abstract

Objetivo: caracterizar as competências profissionais para os enfermeiros na visão de discentes de graduação em enfermagem, bem como as estratégias mobilizadas para aquisição dessas competências. Método: estudo qualitativo que utilizou a entrevista semiestruturada na coleta de dados ocorrida de janeiro a julho de 2015. Para análise dos dados foi utilizado o método de análise temática indutiva. Resultados: participaram da pesquisa 54 discentes, sendo 87% do sexo feminino e 13% do sexo masculino, na faixa etária entre 21 e 46 anos, 27,77% possuíam formação técnica em enfermagem. Quanto à procedência dos participantes, a maior parte (64,81%) era da região de Ribeirão Preto. Conclusão: na visão dos discentes, as competências profissionais para os enfermeiros foram conhecimento teórico-prático, liderança, comunicação, gerenciamento, relacionamento interpessoal e trabalho em equipe e competências pedagógicas. As estratégias mobilizadas para aquisição dessas competências foram experiência prática, aprimoramento profissional, grupos de estudo e apoio dos docentes. Descritores: Competência Profissional; Enfermagem; Bacharelado em Enfermagem; Educação Superior.Objective: characterize the professional competences for nurses in students view nursing graduation, as well as the strategies mobilized to acquire these competences. Method: qualitative study, which was attended by 54 students of nursing in the last year of a public higher education institution of a municipality of São Paulo. The data were collected through semi-structured interviews from January to July 2015 and data analysis was used the method of inductive thematic analysis. Results: the results showed competences as theoretical-practical knowledge, leadership, communication, management, interpersonal skills and teamwork, and teaching skills, as well as strategies to develop

Tendência empreendedora e comunicação interpessoal de estudantes de Enfermagem

“…In a study carried out in central Portugal (24) , also with nursing students, it was evidenced that the vast majority of students (85%) considered the professional and technical skills of care to be more important to the detriment of developing interpersonal relationships. Thus, the importance of HEIs to develop interpersonal skills in their curricula such as communication and entrepreneurship is evident, as they are as important as professional skills and are necessary for nurses to provide care and manage the environment in which care takes place (11,25) .…”

Conhecimento de estudantes de enfermagem na identificação de crianças em situação de violência doméstica

“…23 Thus, there is the need to articulate, in the field of nursing, the theoretical and practical knowledge aiming to build learning of the future professionals in the development of their potentialities in the service and application of the professional autonomy of the nurse. 24 Nursing students showed lack of knowledge in the identification of children in situations of domestic violence, since they presented a view focused on the biomedical model, valuing the clinical signs, highlighting the marks left in the child's body after the physical aggression as a form of identification domestic violence; also, that there are behavioral aspects that need to be taken into account in the child, which may indicate a situation of violence, even without obvious physical aggression, such as agitation, aggression, bad mood and difficulty in socializing with other children.…”

Comunicação sob a ótica de egressos de um currículo integrado em Enfermagem

“…A comunicação consiste em veículo de informações, e é à base das relações interpessoais para o desenvolvimento do trabalho em equipe para a enfermagem e para a equipe multiprofissional. (1) A comunicação pode ser conceituada como "o ato que envolve a transmissão e a recepção de mensagens entre o transmissor e o receptor, através da linguagem oral, escrita ou gestual, por meio de sistemas convencionados de signos e símbolos." (2) Pode ser desenvolvida mediante o envolvimento entre dois indivíduos, um sujeito e um coletivo ou coletivos de sujeito.…”