Competências colaborativas e o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação: PET-Saúde/Interprofissionalidade em período de pandemia

Abstract

Em decorrência da pandemia pela Covid-19 o PET-Saúde/Interprofissionalidade reorganizou seu processo de trabalho, atuando de forma remota com o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), cumprindo os critérios de distanciamento social e compromisso com a saúde pública. Para tanto, buscou-se neste artigo, evidenciar as competências colaborativas desenvolvidas com o uso das TIC em período de pandemia pelo PET-Saúde/Interprofissionalidade. Trata-se de um relato de experiência, do tipo descritivo e com abordagem qualitativa, desenvolvido no município de Sobral, Ceará, Brasil, no período de abril a outubro de 2020. Por meio de recursos tecnológicos foi possível desenvolver competências pertinentes ao ensino, pesquisa e extensão. Nessa perspectiva, pode-se relatar que as competências colaborativas: liderança colaborativa, comunicação interprofissional, funcionamento da equipe, resolução de conflitos, cuidado centrado na comunidade e clareza de papéis foram incorporadas a esse processo. Assim, as TIC permitiram a continuidade dos processos de trabalho e atividades do PET-Saúde/Interprofissionalidade no âmbito do tripé ensino, pesquisa e extensão, de forma a contribuir com o enfrentamento da pandemia e sustentabilidade da integração ensino-serviço-comunidade.

Students’ perception of learning in an internship in community pharmacies

“…With regard to conducting a critical analysis of pharmacy activities and developing proposals to improve their performance, in the perception of the students, the internship was positive. These findings are in agreement with studies conducted in Brazil that, after exposing the student to learning practical settings, they were able to formulate proposals for the qualification of pharmaceutical services (Mendes et al, 2014;Dubón et al, 2021;Tabosa et al, 2021). An APPE experience in United States was reported in the literature, in which students acted as facilitators of transformations in community pharmacy (Smith et al, 2020).…”

A comunicação na enfermagem durante a assistência ao paciente com deficiência auditiva: uma revisão integrativa

“…Shuler et al (2013) orienta não cobrir a boca de nenhuma forma para se comunicar com o paciente surdo. Porém, quando se trata de prevenção de transmissão de doenças por via aérea, pode ser que esta dica não consiga ser cumprida, pela necessidade de utilizar máscaras de proteção facial, o que torna necessário o desenvolvimento de habilidades e competências para lidar com situações adversas de modo criativo e inovador, como assegura Tabosa, Monteiro, Mesquita, Simões, Vieira, Maciel & Dias (2021).…”

Educação na Saúde: fundamentos e perspectivas

“…Sobre o PET-Saúde/Interprofissionalidade, que aprofundou a ênfase na EIP, previu a conformação de grupos interprofissionais e cuja vigência se encerrou recentemente; as poucas evidências documentadas demonstram que essa edição agenciou a produção de novas relações profissionais, na perspectiva da promoção do desenvolvimento de atitudes e competências para a prática colaborativa. (Tabosa et al, 2021). Destaca-se, nesse sentido, a mobilização dos estudantes e profissionais do serviço para o estabelecimento de processos mais aprofundados de interação, comunicação e de trabalho coletivo, no sentido de superar a atuação fragmentada em nichos profissionais.…”

“…É importante mencionar que parte da edição Interprofissionalidade vigeu durante a pandemia de coronavirus disease (covid-19), instando os integrantes do programa a empreender movimentos de replanejamento e de construção de estratégias não presenciais, que considerassem os pressupostos da EIP, assim como as demandas emergidas pela situação sanitária. (Souza, Magnago & França, 2021;Tabosa et al, 2021). Nesse contexto, as principais ações desenvolvidas foram o telemonitoramento e a educação em saúde por meio das mídias sociais, que possibilitaram aos estudantes a vivência de ações de cuidado e o desenvolvimento de competências interprofissionais com correspondência na APS.…”