Como ler os textos literários na era da cultura digital?

Abstract

Desde as décadas de 1980 e 1990, a tecnologia digital tem se tornado cada vez mais popular e acessível a uma vasta camada da população mundial. Devido às facilidades proporcionadas por esse tipo de tecnologia para produção, distribuição e consumo de informação, a cultura contemporânea está se tornando cada vez mais atrelada ao computador (em seus vários e cambiantes formatos) bem como a inúmeros aparelhos móveis (tablets, celulares, livros eletrônicos, entre outros), o que tem levado alguns pensadores a postularem o termo "cultura digital" para pensar a contemporaneidade. Manovich (2001, p. 70), por exemplo, afirma que a cultura com a qual o sujeito contemporâneo se relaciona é cada vez mais uma "cultura codificada na forma digital". Isso significa que o modo como nos relacionamos com as informações que consumimos hoje está marcado pelo modo como funcionam as tecnologias e as mídias digitais, o que modifica várias de nossas práticas anteriormente vinculadas às mídias analógicas, inclusive a prática de escrever e ler obras literárias.A tecnologia digital é o resultado de uma longa trajetória de evolução tecnológica, tendo se tornado possível devido à fusão de dois principais domínios: tecnologias de mídia e de cálculo. Ainda no século XIX, ao mesmo tempo em que Louis Daguerre desenvolvia, na França, um tipo de mídia capaz de reproduzir e fixar imagens, o daguerreótipo, Charles Babbage desenvolvia, na Inglaterra, um aparelho destinado a processar dados armazenados em uma memória mecânica, seu famoso Analytical Engine. Enquanto a invenção de Babbage deu sequência a inventos cada vez mais refinados destinados ao cálculo, a invenção de Daguerre possibilitou o desenvolvimento de uma série de mídias de imagem, como a fotografia e o cinema, por exemplo. A convergência desses dois domínios, no século XX, permitiu que qualquer informação (imagem, texto ou som) pudesse ser transformada em representações numéricas, disponíveis em aparelhos de computação.Conforme Manovich (2001, p. 19), assim como a imprensa, no século XVI, e a fotografia, no século XIX, exerceram um impacto revolucionário sobre a cultura e a sociedade modernas, as assim chamadas novas 1 Doutor em teoria da literatura e professor no Programa de Pós-Graduação em Educação e Estudos Culturais da Universidade Luterana do Brasil (Ulbra), Canoas, RS, Brasil.

A formação do leitor literário na infância: Inter-relação entre textualidades multimodais e recursos de interação em book apps

“…Muitos desses recursos são usados de uma forma que, na melhor das hipóteses, distraem e até prejudicam a experiência de leitura da criança. Além disso, os estudos de Kirchof (2016) apontam que as aproximações mais intensas da literatura infantil digital têm ocorrido com o campo dos jogos digitais (gamificação), ao ponto de, muitas vezes, ser difícil decidir se uma obra é um jogo ou uma narrativa literária. Sargeant (2015), a partir de suas pesquisas, atentou para o fato de que essa gamificação nos livros aplicativos normalmente se dá apenas pela inclusão de brincadeiras, e não por meio de inserção de modelos formais de jogos.…”

A publicação de poesia na Internet: a literatura de Clarice Freire

“…Há traços, consideráveis ou indeléveis, da natureza e das características de funcionamento das tecnologias com as quais se fazem as obras, ou com as quais o público acede a elas, no modo como os indivíduos se relacionam com essas obras ou os produtos culturais, o que termina por incidir sobre várias das práticas anteriormente vinculadas às mídias consideradas convencionais, inclusive a prática de escrever e ler obras literárias (Manovich, 2001: 70 citado por Kirchof, 2016). Sabe-se que a leitura está atravessada, muitas vezes, por uma relação íntima e tátil de cuidado do leitor com o objeto de leitura, o livro.…”

Letramento Digital E Atividades Acadêmicas: Um Estudo De Caso De Licenciandos Que Participaram De Editais Do Pibid/Ufg

“…Esta pergunta foi colocada no questionário como o objetivo de saber se as pessoas que participaram do estudo têm o hábito de acessar a Internet, pois ao fazer isso elas estão navegando em sites diversos e em aplicativos que solicitam/exigem ler e escrever conteúdos diversos e, de forma geral, interpretar, participar, interagir socialmente se comunicando com outras pessoas através das TICs, aspectos relevantes do contato com essas tecnologias (GARCIA; SOUSA, 2011;KIRCHOF, 2016).…”

“…Acompanhar os avanços em todas as áreas do conhecimento foge ao controle individual, pois, em todo o Mundo a população é quase que diariamente bombardeada com o surgimento de novas tecnologias, além da evolução de tantas outras tecnologias como, por exemplo, o GPS (sistema de localização por satélite), smartphones, tablets, laptops entre outros (KIRCHOF, 2016). Nesse âmbito, muitas organizações têm buscado adaptar-se às TICs, pois as mesmas podem auxiliar na otimização de processos, gerando economia de tempo e em infraestrutura (VIEIRA, 2014;MENDONÇA;VARVAKIS, 2018).…”