Letramento Digital E Atividades Acadêmicas: Um Estudo De Caso De Licenciandos Que Participaram De Editais Do Pibid/Ufg

Abstract

RESUMOAvanços tecnológicos, sobretudo na área de Tecnologia da Informação e Comunicação, têm exigido o desenvolvimento da habilidade de lidar com equipamentos tecnológicos para se comunicar. Essa necessidade de aprender a ler e escrever no meio digital (letramento digital), estende-se ao contexto acadêmico. Entre as atividades que exigem esse conhecimento está a de submissão digital de propostas para editais de fomento ao ensino, pesquisa e extensão, como o do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), que tem como foco o aprimoramento da formação de docentes para a educação básica. O objetivo deste trabalho foi investigar o letramento digital de estudantes licenciandos que participaram de editais do PIBID para o ano de 2016, na Universidade Federal de Goiás -Regional Catalão (UFG-RC). Para a coleta de dados, foi desenvolvido um questionário eletrônico contendo questões relacionadas com o nível de dificuldade. A análise dos dados se baseou em uma perspectiva quanti-qualitativa. Entre os resultados, 94% informaram que acessam frequentemente a Internet; 60% dos estudantes tiveram "pouca dificuldade" de acesso ao sistema desenvolvido e a soma dos que apontaram que tiveram "muita dificuldade" ou "dificuldade" foi de 25%. Sobre as informações/instruções disponibilizadas, 65% responderam que "fizeram diferença" e 20% que "fizeram muita diferença". Foi possível constatar que apesar do domínio básico apresentado pela maioria, foi significativa a dificuldade de alguns. Tal realidade aponta para a necessidade de formação para o letramento digital, com o objetivo de estender e democratizar o acesso a fomentos acadêmicos. PALAVRAS-CHAVE: letramento digital; sistema de submissão digital; usabilidade.