Closing the Gap: Affirmative Action and College Adjustment in Brazilian Undergraduate Universities

Oliveira, Clarissa Tochetto de; Haddad, Emily; Dias, Ana Cristina Garcia; Teixeira, Marco Antônio Pereira; Koller, Sílvia Helena

doi:10.1353/csd.2018.0031

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“…The differences in the status of public universities in Malaysia and Brazil may explain these conflicting results. In Brazil, public universities have more prestigious and better scientific production [ 4 , 16 – 18 ], facilitating their students’ employment after graduation, unlike in Malaysia, where private universities are better rated than public ones [ 61 ].…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Nursing students admitted through the affirmative action system display similar performance in professional and academic trajectories to those from the regular path in a public school in Brazil

Biazotto

Göttems

Bittencourt³

et al. 2022

PLoS ONE

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Objectives Affirmative action providing higher education access for socially vulnerable students has been implemented in several countries. However, these policies remain controversial. This study compares the performance of students admitted through the regular path and social quota systems, during and after completion of nursing education, in a public nursing school in Brazil. Methods This retrospective cohort study included all students admitted to nursing school at the School of Health Sciences (ESCS), Brazil, between 2009 and 2014, who were followed until May 2020. The first phase involved document analysis from the ESCS academic management system and Brazilian government agencies. In the second phase, a survey was conducted among the alumni. The social quota system criterion was public school attendance across all primary and secondary education levels. Results Of the 448 students included in the study, 178 (39.7%) were from the affirmative action and 270 (60.3%) from the regular path systems. Affirmative action students were older at the time of nursing school admission (p < 0.001) and took longer to be admitted to the nursing school (p < 0.001) after completing high school. There were no significant differences in the dropout rates and years to complete nursing school. In the second phase, 108 alumni answered the survey. No significant differences were found in their participation in the undergraduate scientific research program and university extension projects, attending residency programs, getting a master’s degree and doctoral degree, monthly income, teaching activity, joining public service through a government job competition process, participation in management activities in the private and public health sector, and degree of job satisfaction. Conclusion Our results revealed that affirmative action is a policy that contributes to the reduction of inequalities and guarantees the training of nursing professionals with a similar professional qualification received through affirmative action and regular path systems.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Nursing students admitted through the affirmative action system display similar performance in professional and academic trajectories to those from the regular path in a public school in Brazil

Biazotto

Göttems

Bittencourt³

et al. 2022

PLoS ONE

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“…Desigualdade racial e social são fatores interligados no ambiente acadêmico no Brasil que motivam discussões importantes, valorizadas por estudos empíricos. Dentre tais discussões constam avaliações sobre os benefícios das políticas de cotas e ações afirmativas para ingresso à universidade, efeitos das cotas sobre desempenho acadêmico, implicações do aumento da escolaridade para reduzir a pobreza, perspectivas relacionadas ao mercado de trabalho, aspectos comportamentais dos estudantes cotistas, entre outros (VIDIGAL, 2018;OLIVEIRA et al, 2018).…”

Section: Dados Sociodemográficosunclassified

Estudo de técnicas de filtragem no desenvolvimento do quadro morfológico para geração de soluções de produtos têxteis

Silva¹,

Pinheiro²,

Duarte³

et al. 2022

Gestão Da Produção Em Foco – Volume 51

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Modo de acesso: World Wide Web Inclui bibliografia 1. Gestão 2. Produção. 3. I. PEDROSA, Rafael Alves II. Título. CDD-658 Sônia Márcia Soares de Moura -CRB 6/1896 O conteúdo deste livro está licenciado sob a Licença de Atribuição Creative Commons 4.0. Com ela é permitido compartilhar o livro, devendo ser dado o devido crédito, não podendo ser utilizado para fins comerciais e nem ser alterada.O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores. Baixe outros títulos gratuitamente em www.poisson.com.br

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“…O engajamento estudantil, particularmente em universidades de pesquisa, apresenta-se como uma novidade no campo de estudos sobre ensino superior no Brasil. O país possui uma tradição de estudos sobre o estudante universitário desde os anos 1960 (Paul, 2015), que cresceu e passou a abordar mais dimensões à medida que o sistema de ensino superior se expandiu, incluindo estudantes que ingressaram por ações afirmativas (De Oliveira et al, 2018;Figueredo, 2018), o campus como campo de pesquisa (SAMPAIO, 2011), a qualidade de vida do estudante (Andrade et al, 2016;Arronqui et al, 2012;Solis & Lotufo-Neto, 2019), o engajamento estudantil e os efeitos na integração, permanência e conclusão (Granado et al, 2005;Guerreiro-Casanova & Polydoro, 2011;Polydoro et al, 2001;Vendramini et al, 2004).…”

Section: Universidade De Pesquisa E Engajamento Estudantilunclassified

Engajamento estudantil e características pessoais dos estudantes em universidades de pesquisa

Carneiro

Pedreira²

2021

EPAA

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As universidades de pesquisa oferecem um ambiente único para o aprendizado e demais experiências dos estudantes. O objetivo do artigo é explorar o engajamento em uma universidade de pesquisa no Brasil, os efeitos das características socioeconômicas e acadêmicas dos estudantes e as associações com as estruturas da universidade, o desempenho acadêmico e trajetórias estudantis. Os dados vieram das respostas ao questionário do survey internacional Student Experience in the Research University e registros acadêmicos longitudinais e foram analisados através de Análise de Componente Principal Regressão Linear Múltipla. Foram obtidos cinco modos de engajamento: dois relativos ao engajamento curricular (um com professores e outro fora da sala de aula); engajamento social e de lazer, desengajamento curricular e engajamento extracurricular. Os principais efeitos estão associados às áreas dos cursos. Em relação à situação de matrícula, observou-se um efeito negativo no engajamento curricular com professores entre os estudantes que evadiram e aqueles que continuavam matriculados depois de 7 anos da aplicação do survey. A pesquisa converge com outros estudos que evidenciam o efeito das áreas do conhecimento para o engajamento do estudante e deste para o sucesso acadêmico.

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Closing the Gap: Affirmative Action and College Adjustment in Brazilian Undergraduate Universities

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Nursing students admitted through the affirmative action system display similar performance in professional and academic trajectories to those from the regular path in a public school in Brazil

Nursing students admitted through the affirmative action system display similar performance in professional and academic trajectories to those from the regular path in a public school in Brazil

Estudo de técnicas de filtragem no desenvolvimento do quadro morfológico para geração de soluções de produtos têxteis

Engajamento estudantil e características pessoais dos estudantes em universidades de pesquisa

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