Clínica e Escolarização dos Alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Abstract

Clinical Practice and Schooling of Students with Autism Spectrum Disorder (ASD). The article analyzes Special Education prerogatives from the perspective of Inclusive Education for school inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD). It identifies the passage of the Autism Law (2012) as an effective framework for inserting individuals with ASD into public inclusion policies, considering them disabled people for legal purposes. It questions the implications for education of conceiving people with ASD as disabled, which would entail a risk for educators to disregard the particular psychological functioning of these students, demonstrated by the psychological theories analyzed and the basis for their teaching strategies -Mind Theory and Psychoanalysis. It strives to make the findings of such theories contribute to teachers' reflection on their students, especially that of the specialized educational service (AEE), both with behavioral strategies, and with pedagogical material preparation that takes into account their known psychological characteristics.

Implicações do diagnóstico no trabalho pedagógico com crianças autistas: sentidos e significados no fazer docente

“…Se trata mais de uma falha na operação simbólica do que um déficit perceptivo/cognitivo. O Outro é sentido como intrusivo/invasor, não sendo possível alienar-se, condição fundamental para a constituição subjetiva e da imagem corporal do infans (JERUSALINSKY, 2017;PIMENTA, 2019;VORCARO, 2016 FIGUEIREDO, 2017;VASQUES, 2009;VASQUES, 2008).…”

Processo de Inclusão em uma Escola de Ensino Regular do Município de Nova Olinda-Ceará

“…Autismo ou Transtorno do Espectro Autista (TEA): caracterizado como uma síndrome comportamental que compromete o desenvolvimento ao longo da vida. As principais alterações identificadas são o déficit nas áreas de comunicação e socialização, padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades (Pimenta, 2019).…”

O desafio para enfermeiro em atendimento no contexto intra-hospitalar: crianças portadoras de TEA / The challenge for nurses in care in the intrahospital context: children with ASD

“…Os movimentos de alguns objetos, especialmente os que são contínuos e previsíveis (como o girar de um ventilador ou das rodas de um carrinho ou o fluxo de água de uma torneira) (SILVA, 2019). O diagnóstico do autismo é essencialmente clínico, realizado por meio de observação direta do comportamento do paciente e de uma entrevista com os pais ou cuidadores, considerando as avaliações de linguagem e neuropsicologia, bem como exames complementares (por exemplo, estudos de cromossomas incluindo DNA para X-frágil e estudos de neuroimagem ou neurofisiologia, pezinho, as sorologias para sífilis, rubéola e toxoplasmose; a audiometria (PIMENTA, 2019).…”