Clínica Analítico-Comportamental no Brasil: Histórico, Treinamento e Supervisão

Abstract

O Brasil é um dos países que mais se destaca na formação clínica de analistas do comportamento. No presente estudo é apresentado um breve histórico da terapia analítico-comportamental, com seu surgimento e evolução da área no Brasil, incluindo as terapias de modificação do comportamento, com base filosófica no Behaviorismo Metodológico, até as Terapias de Terceira Onda, fundamentadas no Behaviorismo Radical. Ressalta-se a importância de habilidades do terapeuta ao atendimento clínico, com a discussão de questões relacionadas ao desenvolvimento de vínculo genuíno e positivo com o cliente, observação, identificação, descrição de como operacionalizar e analisar funcionalmente os comportamentos problema. São apresentadas considerações sobre a relação supervisor-supervisionando e sobre o papel do supervisor na aquisição de repertórios básicos na formação do clínico iniciante. Por fim, são descritos recursos que podem ser utilizados pelo supervisor para facilitar o desenvolvimento de habilidades em seus supervisionandos, como o ponto de escuta eletrônico, a observação direta a partir de salas com espelho unidirecional e as gravações de áudio e vídeo. Espera-se que esse artigo seja útil para práticos da clínica analítico-comportamental e sirva também como recurso didático para professores das disciplinas de Análise do Comportamento na graduação de universidades brasileiras.

Teaching Behavior Analysis in Brazil: An examination of syllabus in undergraduate courses

“…Apesar das amplas contribuições da Análise do Comportamento para a Psicologia e para a Educação em diferentes contextos, a inserção da AC nas grades curriculares dos cursos de Psicologia ainda parece problemática (Todorov & Hanna, 2010): há tempos já se discute a necessidade de que os conhecimentos em AC passem a estar mais integrados às diferentes temáticas tratadas nos cursos de graduação (Medeiros et al, 1999;Todorov & Hanna, 2010). Ainda assim, o cenário não parece ter se alterado de maneira significativa nos últimos anos, sendo ainda frequentes relatos de que o ensino de AEC, por exemplo, é descontextualizado e não contribui com a formação e atuação profissional dos psicólogos (Ferreira et al, 2017;Straehl, 2019).…”

“…Diversos autores já sugeriram caminhos para superar estas dificuldades (Medeiros et al, 1999;Todorov & Hanna, 2010;Ferreira et al, 2017). Dentre estas indicações destacam-se: que professores com formação em AC contribuam com disciplinas básicas dos cursos de Psicologia; que se amplie a oferta de disciplinas avançadas em Análise do Comportamento; e que os conhecimentos trabalhados nos laboratórios de Análise Experimental do Comportamento sejam mais bem integrados a outras temáticas dos cursos (Medeiros et al, 1999;Todorov & Hanna, 2010;Ferreira et al, 2017). Porém, para avaliar quais caminhos são mais pertinentes é necessário um diagnóstico mais aprofundado do cenário atual do ensino da Análise do Comportamento nos cursos de Psicologia.…”

Uso do Recurso Audiovisual em Supervisão de Estágio de Terapia Analítico-Comportamental

“…A prática clínica supervisionada é uma atividade muito importante para a formação de um terapeuta (Bitondi & Setem, 2007;Machado & Barletta, 2015;Moreira, 2003;Rafihi-Ferreira et al, 2016;Peron et al, 2020;Velasquez et al, 2015), o que ressalta a importância de uma supervisão eficaz (Lima, 2007;Tozze & Bolsoni-Silva, 2018), uma Uso do Recurso Audiovisual em Supervisão de Estágio de Terapia Analítico-Comportamental __________________________________________________________________________________________ 590 Contextos Clínicos, v. 14, n. 2, mai./ago. 2021 vez que esta favorece a aquisição de repertório ético, de análise e de manejo clínico (Barreto & Barletta, 2010;Bitondi & Setem, 2007;Moreira, 2003;Peron et al, 2020).…”