«Cette dimension de Variation que l’on ne sait nommer»

« Dites pas c’que j’dis, dites c’que j’écris… » Représentations et pratiques d’enseignants vis-à-vis de la variation en contexte scolaire

“…Le diaphasique apparaît comme le parent pauvre de la rélexion (socio) linguistique. La linguistique appliquée à l'enseignement n'a pas su produire autre chose que la peu satisfaisante notion scolaire de « niveaux de langue », et la sociolinguistique elle-même a largement négligé cet aspect de la langue, en privilégiant les aspects sociaux dans ses analyses du variationnel (Bell, 1984 ;Gadet, 1998) Pour autant, comme nous l'avions précédemment montré concernant l'attitude des enseignants face au plurilinguisme (Bigot, Maillard & Kouame, 2014), les résultats des recherches qui montrent des attitudes défavorables à l'hétérogénéité langagière ne doivent pas être généralisés trop hâtivement. 27 enseignants sur les 118 interrogés évoquent explicitement et spontanément la co-existence de différentes variétés de langue 15 au sein de l'école et la considèrent comme légitime, s'appuyant sur cet argument pour contester la correction normative de la saynète.…”

Variation stylistique par alternance codique en contexte maltais

“…Certaines zones ont des dialectes régionaux, que beaucoup voient d'un mauvais oeil en les appelant talamalli ċdes « criards ») ; ces dialectes sont abandonnés au proit du 5. Voir pour une critique Gadet (1998). 6.…”

Le débat sur la diglossie en France: aspects scientifiques et politiques

“…Et Ferguson «happen[s] to think that the study of register variation is more critical than the study of dialect variation» (ibid. : 56), ce en quoi il est suivi par de nombreux linguistes, comme Gadet (1998), Dufter et al . (2009), et les diglossistes réunis ici 4…”