Categorías inferenciales en pragmática clínica

The construction of cooperative and inferential meaning by children with Asperger syndrome

“…More precisely, we extracted items 6 and 5 from the Quick Protocol of Pragmatic Assessment (QPPA) 2 (Gallardo, 2005;2006;, since both items focus on the evaluation of conversational maxims and, as the remaining evaluable units that this instrument incorporates, they are designed for the comprehensive analysis of conversational data in clinical linguistics.…”

Efecto de la instrucción explícita sobre la interpretación de implicaturas en aprendientes angloparlantes de español como segunda lengua

“…En este sentido creemos que, si hacemos conscientes a los aprendientes sobre el uso pragmático de ciertos ítems gramaticales, estos últimos podrán incorporarse al saber pragmático en una L2. Como sostiene Gallardo-Paúls (2005), es difícil desvincular la relación que existe entre la organización interna de la pragmática y la gramática, en efecto, ciertas inferencias participan de una naturaleza dual que a la vez es sintáctica y pragmática (2005: S67).…”

“…El objetivo de esta modalidad consiste en medir la capacidad de los participantes en dos instancias, tanto de los grupos experimentales como de los grupos control: antes de participar de la sesión de instrucción explícita y al finalizar esta. En ambos casos se utilizó un cuestionario que consistió en una traducción de los ítems evaluativos usados por Bouton (1994) y que recoge las categorías inferenciales de Bouton (1994) y de Gallardo -Paúls (2005). Esta última autora distingue entre implicaturas generalizadas que no transgreden las máximas conversacionales de Grice e implicaturas anómalas, que sí las transgreden y que, por lo mismo, presentan mayor dificultad para su interpretación.…”

“…Esta sesión tuvo una duración de entre 30 a 45 minutos para cada grupo de nivel de lengua y a lo largo de ésta se expuso a los participantes a situaciones que planteaban cinco tipos de implicatura: tres correspondientes a lo que Bouton (1994) denominó ironía (1), crítica indirecta a través de implicatura (2) e implicatura de relevancia (3) y dos tipos que, dentro de la teoría de Grice (1975) se entienden como implicatura conversacional generalizada (4) e implicatura de cantidad (5). La elección de estos tipos de implicaturas en este trabajo responde a la iniciativa de estudiar lo que sucede con implicaturas contextualizadas o anómalas (Gallardo -Paúls, 2005) versus convencionales, ya que, según Bouton, los contextos específicos generan más problemas para la interpretación, mientras que con las implicaturas convencionales sucede lo contrario.…”

Las huellas lingüísticas de la teoría de la mente: intersubjetividad y enunciación en el trastorno por déficit de atención/hiperactividad

“…La teoría de la enunciación proporciona el marco adecuado para estudiar la manifestación expresiva, activa, de la capacidad intersubjetiva del niño. [REV NEUROL 2008;46 [25,26] para explicar la adecuada comprensión de todos los fenómenos de inferencia, como ironía, metáfora, inconveniencia, indiscreción o descortesía verbal, etc., evaluadas habitualmente por separado, mediante tareas de historias extrañas y falsas creencias [27][28][29][30][31][32].…”