CATEGORIA VIDA - REFLEXÕES PARA UMA NOVA BIOLOGIA. Czeresnia D. São Paulo: Editora Unesp/Rio de Janeiro: Editora Fiocruz; 2012. 135p. ISBN: 978-85-393-0240-6 (Editora Unesp)

Integração ensino-serviço-comunidade na perspectiva de profissionais da Atenção Primária à Saúde

“…Muito se exige do ACS, mas, frequentemente, não são ofertadas capacitações ou remunerações adequadas. Machado (1995) já destacava que para ser profissional tem que ter uma formação específica. Muito se exigia do ACS, mas não eram ofertadas capacitações, foi então que, em 2004, instituiu-se a proposta de Formação do Técnico Agente Comunitário de Saúde.…”

Entre o risco e a leveza - dois poetas brasileiros contemporâneos

“…A resposta que, a caminho de estar pronta, refaz em silêncio a distância que impôs a pergunta e, de volta, injeta em si mesma uma sintaxe interrogativa. (Machado, 2011) Já no livro Margem de uma onda (Machado, 1997), um poema sobre Novalis falava dessa busca de um outro pensamento. Contra a lógica do Iluminismo, que ordena e domina, o poeta romântico alemão articula um pensamento que chama de divinatório, pois liga sensibilidade e intelecto, na imaginação produtiva, que é a própria arte.…”

“…Não se propõem metafísicas, mas uma aceitação dos limites do conhecimento. Lembramos as discussões de um cientista como Paul Feyerabend (1984, 1997 que, em vários livros, faz uma crítica ao pensamento científico, de sua arrogância, sua autoridade no mundo contemporâneo, e defende uma ciência como arte. Não no sentido explorado de domínio da criatividade, mas de crítica ao mito científico da objetividade e à ideia de progresso, pois em arte só se pode falar de mudanças.…”

“…Já em Margem de uma onda (Machado, 1997), o poema "Condição" propunha um outro tipo de conhecimento:…”

Study of Acute and Sub-Acute Effects of Auditory Training on the Central Auditory Processing in Older Adults with Hearing Loss—A Pilot Study

“…Results from auditory processing disorder (APD) diagnostic tests are pivotal to the understanding of the main individual difficulties and to allow for a tailored auditory training approach, taking into account the subject’s limitations and focusing mainly on the areas that must be stimulated [ 31 , 32 , 33 , 34 ]. This type of training can be divided into two types: formal training that is carried out with the presence of an audiologist with acoustically calibrated equipment in an environment that can be controlled acoustically, and informal training that can be carried out by the individual at home through games that permit stimulation of auditory skills.…”