Caracterização da produção científica na área de inovação pedagógica do curso de doutorado da Universidade da Madeira

Abstract

da Madeira, possibilitou a ampliação da produção científica nesta área. Após esse tempo, urge sistematizar os aspetos identitários, os elementos epistemológicos e de boas práticas reconhecidas como inovadoras para o campo da Pedagogia e da Educação. Neste artigo apresentamos a parte inicial do projeto Inovação Pedagógica: Identidade, Teoria e Práticas (IPITP) onde caracterizamos a produção científica realizada na área de Inovação Pedagógica do curso de doutoramento da Universidade da Madeira (PT). Concluímos que os pesquisadores são maioritariamente femininos e de nacionalidade brasileira. Os temas mais investigados são os que possuem maior relação com o espaço escolar e tornam evidente a presença de invariantes culturais que dificultam a inovação pedagógica. O conhecimento oriundo destas pesquisas mostra a perfusão entre a teoria e a prática bem conjugada com o método de pesquisa descritiva utilizado.

Emerging learning environment: Escola da Ponte

“…Impõe-se no panorama pedagógico atual uma quebra paradigmática (Brazão et al, 2020) que possibilite um outro percurso na educação, outro traçar de objetivos que valorize a criação e o fazer autónomo dos estudantes, ou por outras palavras, equacionar o lugar para a inovação pedagógica. Preconizar a inovação pedagógica implica promover uma descontinuidade nas práticas pedagógicas tradicionais (Fino, 2011).…”

“…Isso leva a que se desenvolva uma atualização dos modos de agir pedagógicos dos contextos ao nível micro incutindo-lhes um olhar crítico sobre a organização e o funcionamento dos sistemas educativos. Abordar a inovação pedagógica significa tratar de processos de aprendizagem e das práticas pedagógicas, de forma a devolver a autonomia aos estudantes, para que realizem uma aprendizagem engajada (Brazão et al, 2020).…”