Canada has two official languages—Or does it? Case studies of Canadian scholars' language choices and practices in disseminating knowledge

Gentil, Guillaume; Séror, Jérémie

doi:10.1016/j.jeap.2013.10.005

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“…The topic of English-medium publishing has also attracted the attention of scholars working in other empirically oriented disciplines, such as geography [53,54], international relations [55], management [56], and sociology [5]. The research base spans global geolinguistic locations, with work coming from the Anglophone "center"; bi/multilingual contexts such as French-speaking Canada [57]; and locations including Argentina [58]; China [59]; Egypt [60]; Iceland [61]; Japan [23,62]; Kazakhstan [63]; Korea [64]; Mexico [29]; Poland [65]; Romania [66]; Serbia [67]; South Africa [68,69]; Spain [70,71]; Taiwan [50]; and Vietnam [51].…”

Section: Introduction: Framing the Concernmentioning

confidence: 99%

Unpacking the Lore on Multilingual Scholars Publishing in English: A Discussion Paper

Curry

Lillis

2019

Publications

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In the past three decades, a body of research on issues related to multilingual scholars writing for publication has emerged, paralleling the rise of pressures on scholars around the world to publish their work in high-status journals, especially those included in particular journal citation indexes; these indexes typically privilege the use of English. Researchers have investigated multilingual scholars’ experiences and perspectives, the social contexts of their work, policies on research publishing, aspects of the texts produced by multilingual scholars, the kinds of people scholars interact with while working to publish their research, their collaborations and networks, and pedagogical initiatives to support their publishing efforts. Nevertheless, as ongoing research is conducted, the existing research base has not always been consulted in meaningful ways. In this paper, we draw on the notion of ‘lore’ to identify some of the preconceptions or received wisdom about multilingual scholars and their writing that seem to be circulating, then argue for researchers to move beyond the ‘lore’ and make greater use of both findings from empirical research and related theoretical and methodological conversations. We identify directions for future research to be conducted.

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Section: Introduction: Framing the Concernmentioning

confidence: 99%

Unpacking the Lore on Multilingual Scholars Publishing in English: A Discussion Paper

Curry

Lillis

2019

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“…Lillis & Curry, 2010) find themselves composing in their own language from English sources, presumably more frequently than Anglophone scholars find themselves composing in English from non-English sources, thus reflects, and reproduces, the power differential between English and French (and other languages) as languages for the construction and dissemination of knowledge. It reflects the competing pressures for Francophone scholars to read and publish in English and yet to continue to use French to reach out to Francophone audiences, for popularization purposes and out of linguistic loyalty (e.g., Gentil & Séror, 2014).…”

Section: Problématique -At Issuementioning

confidence: 99%

Translanguaging and Multilingual Academic Literacies: How Do We Translate That into French? Should We? Pour en faire quoi ? (et pourquoi s'en faire?)

Gentil¹

2020

OLBIWP

Self Cite

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Translanguaging has become an inescapable notion in the anglophone literature on multilingual education. Questions thus arise as to whether and how it should be imported into francophone educational discourse, which has developed parallel vocabularies and orientations. The stakes are not only terminological — how to import a notion with ill-defined contours from one discursive universe to another — but pedagogical and political: what value could be added by the notion of translanguaging, either translated or borrowed as is, not only in addressing the needs of plurilingual writers who, like francophone educators, must reconceptualize English disciplinary discourses in another language, but also in creating more equitable conditions for the circulation of ideas across linguistic and national lines? To tackle these questions, this paper draws on two sources of insight: strategies for cross-lingual mediation developed in translationand terminology studies, and lessons from the import of literacy into francophone discourse in the 1990s and 2000s. Existing uses and translations of translanguaging are then reviewed, and new translation equivalents proposed to render and clarify the multiple meanings of translanguaging and operationalize the notion in French. In keeping with a translanguaging approach, the paper translanguages about translanguaging, deepening our understanding of it through more than one linguistic lens. Keywords: Translanguaging, translation and writing pedagogy, multilingual terminology, multilingual academic literacies, crosslingual reading and composing, international circulation of ideas

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“…En relación con este tema, Ferguson (2013) ha llamado la atención sobre la potencial importancia de las propuestas de política lingüística en el ámbito de la educación universitaria, como las implementadas en la universidad de Oslo, donde se distinguen hasta cuatro áreas de uso -investigación, enseñanza, comunicación científica y administración-con recomendaciones específicas en relación a las lenguas preferentes para cada una de ellas. O las medidas encaminadas al uso paralelo del inglés y la lengua local dentro del ámbito académico puestas en marcha en Suecia y Canadá (McGrath, 2014;Gentil & Séror, 2014). Sin embargo, este esfuerzo no ha sido siempre tan efectivo como sería deseable debido a la influencia del actual modelo de evaluación de la investigación y los sistemas de recompensas institucionales, los cuales han terminado imponiendo sus criterios más allá de las políticas lingüísticas.…”

Section: Algunas Propuestas Funcionales Para Evitar La Desventaja De unclassified

“…Por una parte, estas políticas animaron a los científicos a usar su lengua materna -en paralelo con el inglés-para comunicar los resultados de sus trabajos; pero por otra, los criterios de evaluación que medían la calidad de su investigación perpetuaban la presión por publicar en revistas incluidas en las bases de datos internacionales de referencia. Este hecho ha dado como resultado que en algunas ocasiones los investigadores adopten una decisión pragmática al respecto y continúen publicando sus trabajos en estas últimas revistas para no ver perjudicada su carrera profesional y la difusión internacional de sus trabajos (McGrath, 2014;Gentil & Séror, 2014).…”

Section: Algunas Propuestas Funcionales Para Evitar La Desventaja De unclassified

Dificultades de los investigadores españoles para publicar en revistas internacionales: métricas, editores y multilingüismo

Navarro

Fernández

Rocha

2017

TEKN

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Resumen. En el ámbito de la comunicación científica, distintos idiomas -como el alemán, el francés o el inglés-han alcanzado a lo largo de la historia el estatus de lenguas vehiculares. Sin embargo, la ciencia contemporánea ha asistido a un notable incremento del uso del inglés para fines académicos, de modo que, hoy en día, los registros científicos escritos en otras lenguas son cada vez más escasos. Como consecuencia, este hecho ha puesto de manifiesto algunas dificultades y desigualdades a las que se enfrentan los investigadores no anglófonos a la hora de desarrollar su actividad profesional en un contexto que perpetúa el inglés como lengua franca en la comunicación científica. Asimismo, ha dado origen a un cambio en las pautas de publicación de los investigadores asociado a las diferentes actitudes relacionadas con la elección de la lengua en la que comunican sus resultados. En este trabajo realizamos una revisión del estado de la cuestión y analizamos los datos disponibles procedentes de los principales trabajos que se han realizado sobre el caso español, así como en otros contextos no anglófonos. Finalmente, se extraen a modo de conclusión las principales implicaciones pedagógicas, económicas y políticas sobre esta cuestión.

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Canada has two official languages—Or does it? Case studies of Canadian scholars' language choices and practices in disseminating knowledge

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Unpacking the Lore on Multilingual Scholars Publishing in English: A Discussion Paper

Unpacking the Lore on Multilingual Scholars Publishing in English: A Discussion Paper

Translanguaging and Multilingual Academic Literacies: How Do We Translate That into French? Should We? Pour en faire quoi ? (et pourquoi s'en faire?)

Dificultades de los investigadores españoles para publicar en revistas internacionales: métricas, editores y multilingüismo

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