Bullying escolar: um fenômeno multifacetado

Abstract

Resumo O bullying escolar pode envolver crianças de diferentes maneiras, fazendo com que essas assumam papéis diferenciados. Dentre estes, têm-se vítimas, agressores e vítimas-agressoras. O objetivo deste estudo foi descrever como ocorre o bullying em escolas de alta vulnerabilidade social da Grande Florianópolis e os papéis assumidos pelos alunos nesse fenômeno. Quanto ao método, participaram 409 crianças e adolescentes do terceiro ao quinto ano e da quarta à sexta série do ensino fundamental, de duas escolas públicas municipais, com idades entre 8 e 16 anos (X=11,14). Como instrumento, utilizou-se o Questionário de Olweus adaptado à população brasileira. Para a análise dos dados, empregaram-se a estatística descritiva e estatística inferencial por meio dos testes Mann Whitney e Kruskal Wallis. Quanto aos resultados, 29,8% dos meninos e 40,5% das meninas relataram terem sido vítimas; já 32,3% dos meninos e 24,6% das meninas relataram terem sido agressores. As vítimas foram as que se mostraram mais dispostas a ajudar como podem um colega que esteja sofrendo agressão (X=1,54; p>0,001), mesmo que não o conheçam (X=1,57; p>0,004). Em contrapartida, os agressores se diferenciaram do grupo que não participa (X=1,73) e do grupo das vítimas (X=2,34), sendo aqueles que menos se sentiram sozinhos (X=1,47; p>0,001). Concluiu-se que as informações obtidas neste estudo são indispensáveis na busca de alternativas para redução do bullying escolar. O fortalecimento das relações entre escola e alunos, e um maior preparo dos professores e funcionários são extremamente necessários para tentar minimizar os efeitos dos fatores de risco a que essas crianças estão expostas e consequentemente a violência na escola.

Prevalência de bullying e fatores associados em escolares brasileiros, 2015

“…The above emphasizes the importance of paying special attention to both victims and perpetrator-victims. This group is particularly vulnerable and having a greater propensity toward violent behavior outside school, substance use, depression, and anxiety and obtaining and achieving particularly low psychosocial adjustment scores 42 .…”

“…Studies have also documented the health consequences of childhood bullying, including academic difficulties 14 , sleep problems 15 , greater propensity to early school leaving 16 , relationship problems, as well as low self-esteem 17 , mental disorders in adulthood 17 , and suicide 18,19 .…”

Prevalência de bullying em uma amostra representativa de adolescentes

“…Nesse cenário, existe uma relação de desigualdade de poder entre os pares 4 . O bullying pode ser caracterizado por três tipos de agressões: físicas diretas; verbais diretas; e indiretas [5][6][7] . A agressão física direta envolve ações individuais ou em grupo contra uma única pessoa, através de agressões com socos, tapas, empurrões, chutes, apropriação ou danificação de pertences da vítima.…”

“…A agressão verbal direta engloba insultos em público (xingamentos, provocações, ameaças, ridicularização, apelidos perversos). E a agressão indireta se dá pelo isolamento e exclusão social dentro do grupo de convivência 7 . Desse modo, pode-se dizer que a prática de violência verbal ou física no ambiente escolar, sempre existiu, mas atualmente suas consequências vêm sendo discutidas no âmbito da saúde pública 8 , pois as consequências desses episódios podem interferir no desenvolvimento psicossocial e comportamental dos indivíduos envolvidos.…”

Um Estudo Sobre O Suicídio Na Adolescência

“…O fenômeno se caracteriza por comportamentos agressivos, verbais ou físicos, intencionais e repetitivos, ocorrendo sem uma motivação específica.Esse tipo de violência pode envolver um ou mais estudantes contra outros, causando dor e angústia e é executado dentro de uma relação desigual de poder (PETERSON, que foram vitimizadas pelo bullying e passaram a ser agressores de outros, ou que oscilam entre estes dois papéis sociais de forma dinâmica e constante (WENDT; CAMPOS; LISBOA, 2010).Estudos vêm apontando que todos os envolvidos do bullying podem estar em sofrimento e o fenômeno pode comprometer a saúde, bem-estar e rendimento escolar das crianças e adolescentes (ALBUQUERQUE; WILLIAMS; AFFONSECA, 2013; ALCANTARA, et al, 2019; SILVA, 2010; WENDT; CAMPOS; LISBOA, 2010).Nesse sentido, o bullying hoje é considerado um dos problemas sociais mais graves existentes nas escolas, além de ser considerado um problema de saúde pública, e assim, demanda ações e intervenções efetivas e específicas. Desse modo, o presente trabalho tem por objetivo apresentar uma reflexão sobre a possibilidade de intervenção aos agressores do bullying através do método equoterápico Zequinão et al (2016),. o bullying não pode ser compreendido fora da dinâmica da sociedade, pois este fenômeno está atrelado a fatores políticos, econômicos e culturais não podendo ser dissociado do contexto social no qual os de escolas privadas, que geralmente fazem uso de tabaco, álcool e drogas.…”