Brasil, estudos pós-coloniais e contracorrentes análogas: entrevista com Ella Shohat e Robert Stam

Santos, Emanuelle; Schor, Patricia

doi:10.1590/s0104-026x2013000200020

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“…Cabe citar que atualmente os próprios estudos pós-coloniais têm sido alvo de críticas pois, na visão de Mata, embora tencionem pensar as comunidades colonizadas a partir de uma perspectiva autóctone, ainda utilizam-se de conceitos e paradigmas que são eurocêntricos, como a própria ideia de "hibridismo", "cânones", "globalização", entre outros. 46 Os debates atuais também circulam em torno de revisões teóricas do pós-colonialismo, dessa vez por intelectuais latino-americanos, como afirmam Shohat e Stam, que por vivenciar experiências particulares de colonialismo na América, podem trazer à tona diferentes questões e olhares para o campo 47 .…”

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Entre véus e desvelamentos

Moraes¹

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Aos meus alunos e alunas do CIC Eduardo von Zuben, com quem ensino e aprendo todos os dias, e que aguentaram a "Pro" um pouco mais cansada durante estes dois anos e meio. Não sei se um dia minha culpa interna por querer dar aulas mais dinâmicas, interessantes e profundas, como vocês merecem, passará, mas continuarei tentando. Afinal, sem vocês um Mestrado em Ensino de História não teria sentido algum.Ao meu orientador Rui Luis Rodrigues, que aceitou o desafio de me orientar sempre com muita generosidade, compreensão e pronta disposição para auxiliar no que fosse necessário.À coordenadora Cristina Meneguello pela incansável e carinhosa dedicação com esta primeira turma de Mestrado Profissional na Unicamp e aos colegas "profhistóricos", pelas conversas, trocas de experiências e ajuda mútua no desenvolvimento das pesquisas. Foi com certeza um grande privilégio compartilhar com vocês o desejo de construir conhecimento histórico em sala de aula com qualidade e consciência crítica frente a tempos tão sombrios. Continuamos resistindo!Às professoras Eliane Moura e Luana Tvardovskas pelos valiosos apontamentos e indicações no exame de qualificação, e um agradecimento especial a Flávia Paniz pelas conversas sobre a pesquisa e ótimas indicações bibliográficas.À direção e coordenação da escola CIC Eduardo von Zuben, pelo incentivo, compreensão e auxílio para a conclusão do mestrado.Aos meus pais e familiares pelo carinho e apoio, por compreenderem as ausências e a eterna falta de tempo.Aos amigos e amigas que de várias formas contribuíram neste processo, em especial a Isabel, Letícia, Thalia, Kelly e Waleska pelas orações, palavras de ânimo, incentivo e ouvidos sempre prontos aos desabafos e áudios enormes no meio da noite dizendo que eu "não ia dar conta".Aos colegas do Grupo da Pós pelos momentos de convivência e compartilhamento sobre "a dor e a delícia" de ser pós-graduando. Vocês me marcaram.Aos companheiros de Casa Douglas por me mostrarem as vantagens e os desafios de conviver com trajetórias, experiências e sentimentos tão diversos e ao mesmo tempo tão enriquecedores. Em particular a Lois McKinney Douglas pelo exemplo de uma vida percorrida com generosidade, propósito e sacrífio, que é uma grande inspiração para mim; e ao João, pelo amor, cuidado, companheirismo e paciência de todos os dias, obrigada por aguentar firme junto comigo."Compreender aquilo que, de dada maneira ou forma, nos é estranho e tende a continuar a sê-lo, sem aparar suas arestas com vagos murmúrios sobre a humanidade comum, sem desarmá-lo com o indiferentismo do 'a cada cabeça sua sentença', e sem descartá-lo como encantador, adorável até, mas sem importância, é uma habilidade que temos de aprender duramente e, depois de havê-la aprendido, sempre de maneira muito imperfeita, temos de trabalhar continuamente para manter viva; não se trata de uma capacidade inata, como a percepção de profundidade ou o senso de equilíbrio, em que possamos confiar plenamente".

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Entre véus e desvelamentos

Moraes¹

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Vicissitudes of Internationalization: Academic articles in Brazilian journals

Lago

2018

Rev. Estud. Fem.

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In 2017, Revista Estudos Feministas completed 25 years of publication. Its 10, 15 and 20 years as an academic journal created and edited by women's groups linked to teaching, research and feminist activism have yielded many texts in commemorative editions. REF, the result of a voluntary collective work, “is an indexed, interdisciplinary journal of national and international circulation, the mission of which is to publish articles, essays and reviews that present consistent and innovative theoretical reflections (...) broadening the frontiers of academic debates in the field of feminist and gender studies and implementing the practices of women's movements”. The 25th anniversary of REF provides us with a new opportunity to reflect on its editing processes, on the themes of the articles, essays, dossiers and debates produced, as well as on the geographical places and disciplinary formations of their authors, with their diversified epistemological affiliations, now supported by a database that has been organized on the magazine.

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Why subaltern language? Yes, we speak Portuguese! For a critique of the coloniality of language in international student mobility

Borges

Afonso

2018

revistacomsoc

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The ability to communicate in English is often associated with the condition of social class, gender and other factors of cultural identity. In this early 21 st century, it has become one of the main constraints to participate in study and research programs in universities with top academic rankings. However, in many countries with too many educational inequalities, namely in Portugal and Brazil, the hegemony of the English language is a worrying factor for the internationalisation policies aimed at the high qualification of researchers in several scientific areas, especially those that lead to innovation and bring added value to the knowledge economy. From a comparative perspective, and taking into account some assumptions of postcolonial critical theories, this article presents a critical reflection on how English language teaching policies in the countries mentioned have acted to reinforce inequalities in terms of international student mobility. Why subaltern language? Yes, we speak Portuguese! Para uma crítica da colonialidade da língua na mobilidade estudantil internacional ResumoComunicar fluentemente em língua inglesa, possibilidade vulgarmente associada à condição de classe social e à posse de outros bens posicionais, tornou-se uma das principais vantagens competitivas para participar de programas de estudo e de pesquisa em universidades bem localizadas nos rankings académicos. A nível mais geral, face às desigualdades sociais e educacionais, nomeadamente em Portugal e no Brasil, a hegemonia da língua inglesa constitui um obstáculo para os países de língua portuguesa que investem em políticas de internacionalização para a qualificação avançada de pesquisadores em áreas científicas, nomeadamente naquelas que induzem inovação e trazem mais-valias para a economia do conhecimento. Sob perspetiva comparada, e tendo em conta alguns pressupostos das teorias críticas pós-coloniais, este artigo faz uma reflexão sobre como as políticas da língua inglesa nos países acima referidos contribuem para reforçar desigualdades e desvantagens para muitos candidatos a programas de mobilidade científica internacional.

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Brasil, estudos pós-coloniais e contracorrentes análogas: entrevista com Ella Shohat e Robert Stam

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Entre véus e desvelamentos

Entre véus e desvelamentos

Vicissitudes of Internationalization: Academic articles in Brazilian journals

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