Brand equity measurement from a formative approach

Abstract

Companies need to measure brand equity to make the best tactical and strategic decisions related to this intangible asset. Therefore, this paper develops a measure of brand equity using a formative approach. Unlike previous research, this study proposes a second-order formative model and empirically validates this in two countries, Spain and the United Kingdom. With this aim, in addition to carrying out an individual analysis for each country, the measurement invariance is assessed following the recent procedure suggested by Diamantopoulos and Papadopoulos (2010). Results show that brand equity construct is characterised by some variations in its composition in the countries analysed.

Wine Tourism in Spain: Denomination of Origin Effects on Brand Equity

“…In this sense, the analysis by Buil et al . (), who have developed a measure system of brand equity empirically validated in Spain and England, stand out.…”

“…When reviewing literature, we have found several studies that validate the formative conceptualization of the brand equity construct and that propose two-level models to measure themselves. In this sense, the analysis by Buil et al (2009), who have developed a measure system of brand equity empirically validated in Spain and England, stand out.…”

Student loyalty as a key variable to build university brand capital

“…Así pues, y después de revisar las siete propuestas principales sobre modelos de capital marca efectuadas por la literatura (Farquhar, 1989;Aaker, 1992;Keller, 1993;Faircloth et al, 2001;Yoo y Donthu, 2001;Delgado-Ballester y Munuera, 2002;Buil et al, 2010), se han considerado cuatro elementos que, compartidos por los autores y teniendo en cuenta la importancia otorgada en estudios previos, entendemos que su aportación al capital de marca es clave. Estos son: (1) notoriedad de marca, (2) imagen de marca, (3) calidad percibida de marca y (4) lealtad de marca.…”

“…Así, y en el escenario descrito, la realización de la presente investigación supone un avance científico en la disciplina de marketing puesto que hasta la fecha, aunque se han realizado investigaciones específicas del capital de marca y las variables que lo componen (Farquhar, 1989;Aaker, 1992;Keller, 1993;Faircloth et al, 2001;Yoo y Donthu, 2001;Delgado-Ballester y Munuera, 2002;Buil et al, 2010), existen muy pocas investigaciones que analicen exhaustivamente la percepción del capital de marca a través de opiniones de los estudiantes en instituciones educativas de carácter superior en España (Cervera et al, 2012). Asimismo, puede servir de ayuda a los directivos universitarios puesto que pueden descifrar las claves en cuanto a las opiniones de sus estudiantes universitarios con respecto al capital de marca educativo y generar, con ello, estrategias adecuadas para mantenerlo o mejorarlo.…”

Imagen cognitiva de los destinos de interior desde la perspectiva de residentes y visitantes: una aplicación empírica en 4 regiones españolas

“…Sin embargo, los indicadores tradicionales de fiabilidad y validez no son aplicables (Bollen, 1989). Los modelos de medida formativos están basados en una regresión múltiple, por tanto, una elevada colinealidad entre los indicadores dificultaría identificar el efecto que cada uno de ellos tienen sobre el concepto (Buil et al, 2009). La no colinealidad se midió a través del factor de inflación de la varianza (FIV), que en todos los casos registraba valores inferiores a 3,3 (Petter et al, 2007) …”