Boas práticas administrativo-pedagógicas que colaboram para o desempenho dos alunos de escolas municipais do ensino fundamental do estado de São Paulo no IDEB

Ferreira, Jonas

doi:10.11606/d.96.2015.tde-23102015-111731

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“…Primeiramente, foram utilizados como base os instrumentos de coleta de dados elaborados por Salgado Junior e Novi (2014) e Ferreira (2015). Complementarmente, foram realizadas seções de focus group com pesquisadores da área, docentes da rede municipal de educação e com a exsecretária adjunta da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEESP).…”

Section: Segunda Etapa: Análise Qualitativaunclassified

Melhores práticas e performance de escolas municipais do ensino fundamental no Ceará: Análise da eficiência na gestão escolar

Soriano

Salgado

Novi

et al. 2021

EPAA

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In Brazil, there is a concern with the quality of education, especially when analyzing the results of large-scale evaluations both at the national level, by the Basic Education Development Index (Ideb), and at the international level, by the Program for International Student Assessment (PISA). Thus, as a way of contributing to this issue, this study aimed to identify the best practices that can help improve the performance of Brazilian municipal elementary schools, considered of low socioeconomic level (NSE) in Ideb. The method used was quali-quantitative, where mathematical models were used, such as Data Envelopment Analysis (DEA), Quintile Analysis, Logistic Regression and case studies. As a result, 14 best practices were identified that may have contributed to the performance of schools considered efficient. It is hoped that the study can contribute to the enrichment of research in the area, in addition to the financial investment decision process, allocation of public resources and educational policies, through an efficient school management that aims to improve the quality of education in Brazil.

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Section: Segunda Etapa: Análise Qualitativaunclassified

Melhores práticas e performance de escolas municipais do ensino fundamental no Ceará: Análise da eficiência na gestão escolar

Soriano

Salgado

Novi

et al. 2021

EPAA

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“…Tais técnicas devem ser adquiridas pelo docente em sua capacitação para o exercício da atividade professoral, sendo que neste mister o apoio (seja este financeiro, material, em disponibilidade de tempo ou oferta de cursos de capacitação) obtido pelo docente da escola pública a partir do gestor educacional é bastante variável em frequência e recursos, mesmo considerando-se os limites mínimos legais de investimento por aluno (FERREIRA, 2015;PACIFICO, 2019;POVEDANO, 2019). Em suma, o docente tem para si a prerrogativa de utilizar-se das boas práticas que considerar mais proveitosas em função de sua própria capacitação para a docência e da disponibilidade de recursos materiais.…”

Section: Técnicas De Ensino Da Matemáticaunclassified

“…As métricas de classificação socioeconômica comumente implicam na construção de escalas a partir das informações sobre educação, ocupação e renda dos indivíduos e de suas famílias. O objetivo da construção destas escalas é aplicar as mesmas para a atribuição de um escore de NSE em estudos que demandem estratificação dos indivíduos ou das famílias por meio de uma medida de classificação de posição social SOARES, 2009;SOARES, 2014;FERREIRA, 2015;SORIANO, 2017). Deste modo, uma escala de NSE é um construto teórico, ou seja, uma variável não diretamente observável, cuja medida é feita pela agregação de informações sobre educação, ocupação e a riqueza ou renda dos indivíduos.…”

Section: Básica Brasileirasunclassified

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Boas práticas administrativas e pedagógicas que contribuem para o desempenho em Matemática dos alunos do Ensino Fundamental II de escolas públicas municipais: análise de dados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB e pesquisa exploratória em municípios de nível socioeconômico elevado

Benite¹

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“…Portanto, um estudo que integre duas ópticas distintas, como a quantitativa e qualitativa, indica maior possibilidade de validar alegações através do robustecimento da pesquisa via complementaridade dos métodos.Em harmonia com o ideal de fornecer uma técnica mais abrangente e vigorosa, Salgado Junior e Novi (2015) sugerem a abordagem que é adotada nesta pesquisa, de caráter misto: quantitativo e qualitativo. Tal metodologia, também é adotada em demais trabalhos, os quais:Ferreira (2015);Regalo (2016);Soriano (2017); Pacífico (2018); Povedano (2018).…”

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Práticas administrativo-pedagógicas que afetam positivamente o desempenho em Matemática de alunos do ensino fundamental II de escolas públicas municipais

Rodrigues¹

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Através do acesso a educação de qualidade promove os indivíduos na qualidade de atuantes nos âmbitos cívicos, humanísticos, culturais, econômicos e produtivos. Destarte, a educação contribui para a formação de uma sociedade produtiva, potencializa os efeitos da globalização, promove progresso social e econômico e proporciona as condições necessárias para o exercício da cidadania e do respeito mútuo. O objetivo desta pesquisa é elencar praticas administrativopedagógicas que afetem positivamente o desempenho em matemática de alunos do ensino fundamental II de escolas públicas municipais. Para tanto, o trabalho conta com a aplicação da metodologia proposta por Salgado Junior e Novi (2015), a qual consiste em duas etapas, sendo uma quantitativa e outra qualitativa. Na etapa quantitativa utiliza-se um modelo DEA a fim de classificar escolas públicas municipais de mesmo nível socioeconômico quanto a sua capacidade de elevar o desempenho dos alunos no aprendizado de matemática. Já na etapa qualitativa, após elencadas as escolas de interesse, são realizadas entrevistas nestas com intuito de entender em profundidade suas práticas administrativo-pedagógicas, intentando, posteriormente, elencar fatores que afetam o desempenho escolar. Após os cortes realizados, 2.236 escolas foram elencadas. Realizado o levantamento das escolas, buscou-se através da análise de Quartil e Regressão Linear Múltipla identificar a partir de 1440 variáveis provenientes do questionário da Prova Brasil quais práticas eram realizadas pelas escolas elencadas como eficientes na etapa anterior. Assim, 150 variáveis foram obtidas e foram segmentadas em 12 categorias. A segunda etapa da pesquisa, de caráter qualitativo identificou através do estudo de múltiplos casos 25 variáveis que foram observadas em quatro escolas elencadas como eficientes na análise DEA.Palavras-chave: 1. Boas práticas administrativo-pedagógicas; 2. Gestão Escolar; 3. Desempenho em matemática; 4. DEA 2 Estágios; 5. Educação Pública.

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Boas práticas administrativo-pedagógicas que colaboram para o desempenho dos alunos de escolas municipais do ensino fundamental do estado de São Paulo no IDEB

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